论文部分内容阅读
作文教学是语文教学极其重要的组成部分,它的效益高低是语文教学效益高低的显著标志之一.但现实中,常把作文教学当作因循守旧的“八股课”:即教师命题一学生作文一教师批阅、讲评,使作文教学失去了应有的鲜活生动性,从而忽视、扼杀了学生的个性发展.为了突破这一僵死的教学方式,笔者作了几点尝试,收到了较好的效果.