【摘 要】
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以“小学中高年级数学练习设计的优化”为切入点,探索数学教学过程的创新突破具有十分现实的意义.小学中高年级数学练习中存在的主要问题包括数学练习教学设计中学生主体地位
【机 构】
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广州市海珠区知信小学 广东广州 510000
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以“小学中高年级数学练习设计的优化”为切入点,探索数学教学过程的创新突破具有十分现实的意义.小学中高年级数学练习中存在的主要问题包括数学练习教学设计中学生主体地位发挥不足、教学设计脱离实际生活世界、不注重数学练习中的学生创新意识培养等.小学中高年级数学练习设计的优化应当遵循塑造主体性逻辑原则、教育的创新性原则、“以学养人”的原则等.小学中高年级数学练习设计的优化可以尝试这样几个策略:一是合理运用“假设”策略,激发学生的创新思维;二是注重“一题多解”策略的适当发挥,使学生萌发多元化方法论思维;三是重视对数学语言记忆和语言表达关联性的针对性训练.
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