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【摘 要】幼儿阶段是学生养成良好习惯的重要时期，同时也是幼儿良好行为习惯形成的关键阶段，因而幼儿园应该重视幼儿行为习惯的教育与督导，这是当前新课改的最新要求，同时也是开展幼儿教育活动不可或缺的一部分。本文中主要探究了培养幼儿良好行为习惯的重要性，并且提出相对有效的教学建议，以促进学生能够在幼儿阶段形成良好的行为习惯。
【关键词】幼儿；行为习惯；培养；策略
幼儿是人生成长的关键时期，而这个阶段的幼儿几乎都是以模仿为主，而幼儿园是其接受教育的场所，可以说教师的一言一行对幼儿的影响都是极大的，所以教师在教学过程中要注重幼儿进行良好行为习惯的熏陶及培养，让他们能够在日常的学习生活中逐渐形成良好的行为习惯，进一步促进幼儿能够健康成长。
一、通过实践培养幼儿行为习惯
幼儿教育中实践是其中非常重要的环节，这是学生形成良好行为习惯的基本要素，幼儿的日常活动都是培养其良好行为的有利契机，如交往、游戏、劳动等，借助生活实践锻炼巩固教育成果，让幼儿养成良好行为习惯，继而形成秉性，再借助生活实践锻炼，从而让学生自然而然具有上述习惯。例如：《课程指南》课程中，对幼儿提出了更高的要求，让他们能够自己完成自己的事情，累积生活经验。从某种层面来说，这一要求相对比较抽象，如何有效转化成具体行为是值得思索的问题，教师在此过程中可以采取有效的教学对策，构建互动氛围，并且激发幼儿的兴趣，如创建主题游戏室，根据不同的主体建立不同的游戏室，生活情境游戏，如穿衣服、叠被子、扫屋子等等；情感交流游戏室，如招待客人、认识新朋友等等，教师需要发挥引导作用，在游戏活动中融入良好的行为习惯，从而促使幼儿能够通过游戏不断完善自身的行为习惯。
二、通过榜样示范强化幼儿行为习惯形成
幼儿阶段由于其心智的不成熟往往会受到其它因素的干扰，并且极易去模仿身边人的行为，这在某种程度上对教师与家长都提出极高的要求，他们需要为学生树立良好的榜样，给予榜样的行为习惯教育。如在幼儿活动中，由于排队而发生的推挤情况在生活中极为普遍，继而出现幼儿不遵守纪律的情况发生，而且争抢玩具情况十分普遍，对于室内桌椅混乱倒塌的情况几乎无人理会。教师往往会通过口头说教的形式对幼儿给予批评，但是收效甚微，而且还出现类似的情况。针对上述情况，教师可以采取不同的活动形式帮助学生养成极好的行为习惯。例如：教师可以选取幼儿都比较喜爱的故事，《孔融让梨》、《三只蝴蝶》、《谢谢小猴子》等等，借助故事里的情节对幼儿起到一定的教育作用，这样能够促使幼儿能够形成良好的行为习惯，并且在日常活动中正常运用上述习惯，真正推动良好的生活习惯得以推行。总之，榜样的力量对幼儿的影响是深远的，教师在教学过程中需要通过恰当的例子对幼儿进行有效的教导，让他们意识到良好行为习惯的重要性，通过日积月累对良好行为习惯起到根深蒂固的作用。
三、利用有效的方法借助因势利导养成良好行为习惯
从某种层面来说，幼儿的思想相对比较简单，而由于他们的年龄相对较小，因而缺乏对事物认知的辨别能力，这时就需要教师与学生给予正确的指导，通过引导让幼儿具有一定的认知能力。而幼儿阶段正是成长的关键阶段，因而教师与家长对幼儿的教育不能以批评为主，而是要以褒奖与鼓励为主，以免伤害到幼儿的自尊心，促进幼儿身心健康发展，这对于良好行为习惯的形成也是非常有利的因素。纠正幼儿行为习惯需要从细微的环节入手，从而将不良习惯扼杀在摇篮里。例如：在日常生活中，部分幼儿极易发脾气，遇到问题就趴在地上不起来，甚至大哭大叫，对于幼儿的上述行为决不能姑息，需要对幼儿进行耐心的引导，对其进行情绪安抚，或是通过注意力转移的方式，让幼儿的情绪平稳下来。在生活中，很多幼儿有着非常不好的吃饭习惯，挑食厌食情况及其常见，教师的口头教育往往不能起到很大的作用，这时需要调动幼儿内在动力，化被动为主动，通过“最佳餐桌”评选活动来增加幼儿自律性，具体评判标准：吃饭认真、不讲话、不挑食等，获得“最佳餐桌”的每位小朋友都会获得小红花，通过这样的形式可以帮助学生养成良好的吃饭习惯。
四、开展形式不同的活动对幼儿加以熏陶
幼儿对游戏活动非常感兴趣，在游戏过程中不仅能够强化行为习惯教育，还能促使幼儿的思维活跃，具有极强的接受能力。在游戏过程中，教师还应该引导学生能够正确处理人际关系，具有良好的品质，如诚信、礼貌、爱心、乐观等等。针对上述情况，教师根据教学的具体需求设计不同形式的游戏活动，从而增强幼儿良好行为习惯的形成。在教学过程中，教师还可以借助一些节假日， 引导学生养成良好的行为习惯，比如父亲节、母亲节等，让幼儿感受父母对他们的爱，而且还能促使幼儿用同样的爱去回报给父母，这在无形之中拉近了父母与子女之间的距离，形成良好的行为习惯，这对幼儿之后的学习和生活也是非常有利的因素。幼兒阶段作为人成长的关键阶段必须引起重视，尤其是幼儿良好行为习惯应该作为教学的重点去抓，进一步推动幼儿教育取得更好的教学效果。
五、结语
综上所述，幼儿良好行为习惯的培养是教育的重点方向，这对于幼儿的一生都有着极大的影响，因而必须重视幼儿行为习惯的培养，从日常生活的方方面面着手解决，从而大大提升幼儿自身的素养。本文中重点分析了促使幼儿形成良好行为习惯的具体教学策略，继而推动幼儿教育工作迎来新的发展阶段，完善教学效果。
【参考文献】
[1]冯佳莹.家园合作培养幼儿良好的行为习惯[J].教育教学论坛，2013（37）
[2]王强.论如何培养幼儿良好的行为习惯[J].现代交际，2013（09）
[3]彭茂红.新入园幼儿良好行为习惯培养策略初探[J].重庆电子工程职业学院学报，2013（06）
[4]张琪.论幼儿良好行为习惯的培养方法[J].科教导刊（中旬刊），2014（01）
[5]王华，管馨怡.家、园合作培养幼儿良好的行为习惯[J].中国农村教育，2015（Z2）
【关键词】幼儿；行为习惯；培养；策略
幼儿是人生成长的关键时期，而这个阶段的幼儿几乎都是以模仿为主，而幼儿园是其接受教育的场所，可以说教师的一言一行对幼儿的影响都是极大的，所以教师在教学过程中要注重幼儿进行良好行为习惯的熏陶及培养，让他们能够在日常的学习生活中逐渐形成良好的行为习惯，进一步促进幼儿能够健康成长。
一、通过实践培养幼儿行为习惯
幼儿教育中实践是其中非常重要的环节，这是学生形成良好行为习惯的基本要素，幼儿的日常活动都是培养其良好行为的有利契机，如交往、游戏、劳动等，借助生活实践锻炼巩固教育成果，让幼儿养成良好行为习惯，继而形成秉性，再借助生活实践锻炼，从而让学生自然而然具有上述习惯。例如：《课程指南》课程中，对幼儿提出了更高的要求，让他们能够自己完成自己的事情，累积生活经验。从某种层面来说，这一要求相对比较抽象，如何有效转化成具体行为是值得思索的问题，教师在此过程中可以采取有效的教学对策，构建互动氛围，并且激发幼儿的兴趣，如创建主题游戏室，根据不同的主体建立不同的游戏室，生活情境游戏，如穿衣服、叠被子、扫屋子等等；情感交流游戏室，如招待客人、认识新朋友等等，教师需要发挥引导作用，在游戏活动中融入良好的行为习惯，从而促使幼儿能够通过游戏不断完善自身的行为习惯。
二、通过榜样示范强化幼儿行为习惯形成
幼儿阶段由于其心智的不成熟往往会受到其它因素的干扰，并且极易去模仿身边人的行为，这在某种程度上对教师与家长都提出极高的要求，他们需要为学生树立良好的榜样，给予榜样的行为习惯教育。如在幼儿活动中，由于排队而发生的推挤情况在生活中极为普遍，继而出现幼儿不遵守纪律的情况发生，而且争抢玩具情况十分普遍，对于室内桌椅混乱倒塌的情况几乎无人理会。教师往往会通过口头说教的形式对幼儿给予批评，但是收效甚微，而且还出现类似的情况。针对上述情况，教师可以采取不同的活动形式帮助学生养成极好的行为习惯。例如：教师可以选取幼儿都比较喜爱的故事，《孔融让梨》、《三只蝴蝶》、《谢谢小猴子》等等，借助故事里的情节对幼儿起到一定的教育作用，这样能够促使幼儿能够形成良好的行为习惯，并且在日常活动中正常运用上述习惯，真正推动良好的生活习惯得以推行。总之，榜样的力量对幼儿的影响是深远的，教师在教学过程中需要通过恰当的例子对幼儿进行有效的教导，让他们意识到良好行为习惯的重要性，通过日积月累对良好行为习惯起到根深蒂固的作用。
三、利用有效的方法借助因势利导养成良好行为习惯
从某种层面来说，幼儿的思想相对比较简单，而由于他们的年龄相对较小，因而缺乏对事物认知的辨别能力，这时就需要教师与学生给予正确的指导，通过引导让幼儿具有一定的认知能力。而幼儿阶段正是成长的关键阶段，因而教师与家长对幼儿的教育不能以批评为主，而是要以褒奖与鼓励为主，以免伤害到幼儿的自尊心，促进幼儿身心健康发展，这对于良好行为习惯的形成也是非常有利的因素。纠正幼儿行为习惯需要从细微的环节入手，从而将不良习惯扼杀在摇篮里。例如：在日常生活中，部分幼儿极易发脾气，遇到问题就趴在地上不起来，甚至大哭大叫，对于幼儿的上述行为决不能姑息，需要对幼儿进行耐心的引导，对其进行情绪安抚，或是通过注意力转移的方式，让幼儿的情绪平稳下来。在生活中，很多幼儿有着非常不好的吃饭习惯，挑食厌食情况及其常见，教师的口头教育往往不能起到很大的作用，这时需要调动幼儿内在动力，化被动为主动，通过“最佳餐桌”评选活动来增加幼儿自律性，具体评判标准：吃饭认真、不讲话、不挑食等，获得“最佳餐桌”的每位小朋友都会获得小红花，通过这样的形式可以帮助学生养成良好的吃饭习惯。
四、开展形式不同的活动对幼儿加以熏陶
幼儿对游戏活动非常感兴趣，在游戏过程中不仅能够强化行为习惯教育，还能促使幼儿的思维活跃，具有极强的接受能力。在游戏过程中，教师还应该引导学生能够正确处理人际关系，具有良好的品质，如诚信、礼貌、爱心、乐观等等。针对上述情况，教师根据教学的具体需求设计不同形式的游戏活动，从而增强幼儿良好行为习惯的形成。在教学过程中，教师还可以借助一些节假日， 引导学生养成良好的行为习惯，比如父亲节、母亲节等，让幼儿感受父母对他们的爱，而且还能促使幼儿用同样的爱去回报给父母，这在无形之中拉近了父母与子女之间的距离，形成良好的行为习惯，这对幼儿之后的学习和生活也是非常有利的因素。幼兒阶段作为人成长的关键阶段必须引起重视，尤其是幼儿良好行为习惯应该作为教学的重点去抓，进一步推动幼儿教育取得更好的教学效果。
五、结语
综上所述，幼儿良好行为习惯的培养是教育的重点方向，这对于幼儿的一生都有着极大的影响，因而必须重视幼儿行为习惯的培养，从日常生活的方方面面着手解决，从而大大提升幼儿自身的素养。本文中重点分析了促使幼儿形成良好行为习惯的具体教学策略，继而推动幼儿教育工作迎来新的发展阶段，完善教学效果。
【参考文献】
[1]冯佳莹.家园合作培养幼儿良好的行为习惯[J].教育教学论坛，2013（37）
[2]王强.论如何培养幼儿良好的行为习惯[J].现代交际，2013（09）
[3]彭茂红.新入园幼儿良好行为习惯培养策略初探[J].重庆电子工程职业学院学报，2013（06）
[4]张琪.论幼儿良好行为习惯的培养方法[J].科教导刊（中旬刊），2014（01）
[5]王华，管馨怡.家、园合作培养幼儿良好的行为习惯[J].中国农村教育，2015（Z2）