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摘 要：对于学生而言，寻求到有效的学习方法，才能做到事半功倍。针对高中语文课程，需要根据学生个体的差异和学习的特点，来满足他们的学习需求。在激发了学生的好奇心和求知欲的前提下，学生才能积极主动学习。这就要求授课老师对语文教学方式的运用、内容的选择都应从学生自身出发，找到更为有效的学习方法。
关键字：高中语文 教学 探索性 措施
引言：随着新的教学理念深入人心，倡导积极主动、互相合作的学习方式大受欢迎。作为学习中的主体，被关注的程度不断提高。在教学的过程中，不仅要强调学生自身的兴趣，同时要针对个体之间的差异，通过不同的方式来满足学生的需求。因此，这无疑给老师也带来了巨大的挑战，要求任课老师对学生有更多的了解，同时针对不同的学生采取不同的教学方法。尤其是在教学方法和评价方式上要有所创新，这样不仅能给学生带来更多的吸引力，同时也能做到具体问题具体分析，提高学生的语文水平。
一 什么是探索性教学
在语文教学中，被反复强调要运用探究性的学习方法，所谓探究性学习，主要包含两个方面的内容，一是“过程”和“结果”，二是“情境”和“形式”。其中学生在学习的经历被称为“过程”，一般情况下，学生通过老师的帮助来获得。而当学生在学习中有所收获时，这就是所谓的“结果”，这种结果表象为很多方面，可能是知识、技能，也可能是一种情感体验。提高“情境”，一般是指学生学习时碰到的具体难题，所谓的“形式”主要是指学生对学习成果的一种描述。
所以，所谓的探究性学习方法在一定意义上，被认为是学生在学习的情境中发现问题，在老师的帮助下解决问题，最后获得成果的一个过程。这不仅要求学生学习的自主性，同时要求老师教学的灵活性。这就是适应时代的教学方法。
二 开展探索性教学的具体措施
1改变老师的教学方式
在教学过程中，作为传授知识的教师扮演着尤为重要的角色。要改变传统的教学方法，首先要从教师的转变入手。第一，教师应改变对学生传统的观念，不只把学生当作知识学习的对象，而是在教学过程中，共同探讨的一方。只有改变学生这种被动接受知识的现状，才能提高学生学习的积极主动性，从而参与到学习的过程中。其二，教师不能只作为教学活动的支配者，却忽略了学生的重要性，而是通过引导的方式让学生自主学习。其三，给学生营造好的学习环境，提高学生自主创新的能力。
2培养学生形成提问的习惯
“问”是提高学生主动思考，质疑问题的好习惯，也是探究性学习方法中的重要内容。作为学生，除了学习老师上课时传授的内容之外，最为重要的是培养出自己发现问题，提出问题的能力。只要在学习的过程中，不断发现问题，产生质疑，才能提高自身学习的兴趣，然后通过提出问题，在教师的指导和点拨下，茅塞顿开。这样一来，不仅能锻炼自身学习的能力，同时，在学习的过程中达到意想不到的成效。
3引导学生探究性思维
在教学的过程中，教师要不断引导学生跳出惯性思维的模式，尽可能地尝试逆向思维，通过不同的思维模式，不同的角度，来看待问题。
在逆向思维和多向思维模式中，还可以设置情景，培养学生实际解决问题的能力，提高学生的动手能力。在情境的设置上，要讲求實际性和开放性，从而开拓学生的视野。
关于语文教学中的探究性教学方式，教师应该注重培养学生的探究性思维，主要是让学生养成主动发现问题、提出问题，研究问题的能力。
4通过教学评价突出学习成果
要提倡探究性教学方法的重要性，可以通过教学评价来强调学习的效果，这样一来，学生们不仅可以认识到探究性学习的优势，同时还可以增加学生创新的比例。对学生自主、创新学习有很大帮助。
在语文教学中，可以针对不同能力的学生采用不同的教学方法，通过让有特长的学生主讲他们擅长的课文，可以提高他们的学习兴趣。当然在此之前，就要求教师对学生有一定的了解。所以，在上课志强，学生可以和教师一起备课，提供资料，这样一来不仅学生参与在其中，而且一旦有疑问也可以向老师咨询。学生们还可以根据自身的喜好和特长，选择不同的教学工具。在教学内容的选定上，可以帮助老师进行整理，拟写提纲。这样，当学生走上讲台，主讲课文时，就可以轻松驾驭，做到教态自然。同时还可以活跃现场气氛，提高教学质量。这样不仅可以锻炼学生的综合素质，同时可以提高学生学习的自主性，做到寓教于乐。
5探索性教学中的注意事项
在新课改的推动下，探索性教学方式被广泛运用。这样一样不仅提高教学的积极性，同时调动了学生学习的自主性，但在改革的过程中也存在一些需要注意的问题，值得我们深思：
5.1把教学氛围和基础知识训练相结合
开展探究性教学一来，为了活跃课堂气氛，很多老师在上课期间采取了许多不同的方式，来调动起学生们学习的积极性。除了一个活跃的课堂气氛，还要严抓血学生的基础知识，文学是语文知识的基础，如果学生连基础知识都学习得不牢靠，教学也就没有多大意义可言。所以，老师除了营造一个活跃的课堂氛围之外，同时要把语文基础知识的训练与之相结合，这样一来，学生不仅可以在一个轻松的学习环境中，同时可以真正提高自身的语文水平。
5.2把发挥个性和互相合作相结合
在新课改的实施下，在教学过程中主张教师发扬学生们的个性，注重学生的兴趣，培养学生的特长。但在具体的教学中，由于部分老师过分强调学生的个性，对学生一味的赞赏，而不进行适时的否定，这就导致了学生进入了一个误区。在教学中应提倡学生团队合作，大家共同讨论，分享经验，从而达到自我提高。
三 结语
在新课改中，在实施探索性教学方法中，要做到以提高学生的学习为目标。在教学和实施的过程中遇到问题时，应积极应对，及时改进，推进探索性教学更好的实施。
参考文献
[1] 李之音. 试论语文课堂教学中的研究性学习[D]. 上海师范大学 2006
[2] 康锦屏. 试论中职语文教学中的研究性学习[D]. 上海师范大学 2007
关键字：高中语文 教学 探索性 措施
引言：随着新的教学理念深入人心，倡导积极主动、互相合作的学习方式大受欢迎。作为学习中的主体，被关注的程度不断提高。在教学的过程中，不仅要强调学生自身的兴趣，同时要针对个体之间的差异，通过不同的方式来满足学生的需求。因此，这无疑给老师也带来了巨大的挑战，要求任课老师对学生有更多的了解，同时针对不同的学生采取不同的教学方法。尤其是在教学方法和评价方式上要有所创新，这样不仅能给学生带来更多的吸引力，同时也能做到具体问题具体分析，提高学生的语文水平。
一 什么是探索性教学
在语文教学中，被反复强调要运用探究性的学习方法，所谓探究性学习，主要包含两个方面的内容，一是“过程”和“结果”，二是“情境”和“形式”。其中学生在学习的经历被称为“过程”，一般情况下，学生通过老师的帮助来获得。而当学生在学习中有所收获时，这就是所谓的“结果”，这种结果表象为很多方面，可能是知识、技能，也可能是一种情感体验。提高“情境”，一般是指学生学习时碰到的具体难题，所谓的“形式”主要是指学生对学习成果的一种描述。
所以，所谓的探究性学习方法在一定意义上，被认为是学生在学习的情境中发现问题，在老师的帮助下解决问题，最后获得成果的一个过程。这不仅要求学生学习的自主性，同时要求老师教学的灵活性。这就是适应时代的教学方法。
二 开展探索性教学的具体措施
1改变老师的教学方式
在教学过程中，作为传授知识的教师扮演着尤为重要的角色。要改变传统的教学方法，首先要从教师的转变入手。第一，教师应改变对学生传统的观念，不只把学生当作知识学习的对象，而是在教学过程中，共同探讨的一方。只有改变学生这种被动接受知识的现状，才能提高学生学习的积极主动性，从而参与到学习的过程中。其二，教师不能只作为教学活动的支配者，却忽略了学生的重要性，而是通过引导的方式让学生自主学习。其三，给学生营造好的学习环境，提高学生自主创新的能力。
2培养学生形成提问的习惯
“问”是提高学生主动思考，质疑问题的好习惯，也是探究性学习方法中的重要内容。作为学生，除了学习老师上课时传授的内容之外，最为重要的是培养出自己发现问题，提出问题的能力。只要在学习的过程中，不断发现问题，产生质疑，才能提高自身学习的兴趣，然后通过提出问题，在教师的指导和点拨下，茅塞顿开。这样一来，不仅能锻炼自身学习的能力，同时，在学习的过程中达到意想不到的成效。
3引导学生探究性思维
在教学的过程中，教师要不断引导学生跳出惯性思维的模式，尽可能地尝试逆向思维，通过不同的思维模式，不同的角度，来看待问题。
在逆向思维和多向思维模式中，还可以设置情景，培养学生实际解决问题的能力，提高学生的动手能力。在情境的设置上，要讲求實际性和开放性，从而开拓学生的视野。
关于语文教学中的探究性教学方式，教师应该注重培养学生的探究性思维，主要是让学生养成主动发现问题、提出问题，研究问题的能力。
4通过教学评价突出学习成果
要提倡探究性教学方法的重要性，可以通过教学评价来强调学习的效果，这样一来，学生们不仅可以认识到探究性学习的优势，同时还可以增加学生创新的比例。对学生自主、创新学习有很大帮助。
在语文教学中，可以针对不同能力的学生采用不同的教学方法，通过让有特长的学生主讲他们擅长的课文，可以提高他们的学习兴趣。当然在此之前，就要求教师对学生有一定的了解。所以，在上课志强，学生可以和教师一起备课，提供资料，这样一来不仅学生参与在其中，而且一旦有疑问也可以向老师咨询。学生们还可以根据自身的喜好和特长，选择不同的教学工具。在教学内容的选定上，可以帮助老师进行整理，拟写提纲。这样，当学生走上讲台，主讲课文时，就可以轻松驾驭，做到教态自然。同时还可以活跃现场气氛，提高教学质量。这样不仅可以锻炼学生的综合素质，同时可以提高学生学习的自主性，做到寓教于乐。
5探索性教学中的注意事项
在新课改的推动下，探索性教学方式被广泛运用。这样一样不仅提高教学的积极性，同时调动了学生学习的自主性，但在改革的过程中也存在一些需要注意的问题，值得我们深思：
5.1把教学氛围和基础知识训练相结合
开展探究性教学一来，为了活跃课堂气氛，很多老师在上课期间采取了许多不同的方式，来调动起学生们学习的积极性。除了一个活跃的课堂气氛，还要严抓血学生的基础知识，文学是语文知识的基础，如果学生连基础知识都学习得不牢靠，教学也就没有多大意义可言。所以，老师除了营造一个活跃的课堂氛围之外，同时要把语文基础知识的训练与之相结合，这样一来，学生不仅可以在一个轻松的学习环境中，同时可以真正提高自身的语文水平。
5.2把发挥个性和互相合作相结合
在新课改的实施下，在教学过程中主张教师发扬学生们的个性，注重学生的兴趣，培养学生的特长。但在具体的教学中，由于部分老师过分强调学生的个性，对学生一味的赞赏，而不进行适时的否定，这就导致了学生进入了一个误区。在教学中应提倡学生团队合作，大家共同讨论，分享经验，从而达到自我提高。
三 结语
在新课改中，在实施探索性教学方法中，要做到以提高学生的学习为目标。在教学和实施的过程中遇到问题时，应积极应对，及时改进，推进探索性教学更好的实施。
参考文献
[1] 李之音. 试论语文课堂教学中的研究性学习[D]. 上海师范大学 2006
[2] 康锦屏. 试论中职语文教学中的研究性学习[D]. 上海师范大学 2007