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【摘要】现代社会中经济水平推动社会的整体发展，其中教育作为社会发展的奠基点之一，其教育水平也在不断上升以达到为社会发展提供更好的人才的目的。教育改革处于现阶段，整体上的教育方式都有了不同程度的变化。在高中英语教学中，教师为提升学生的英语文章阅读能力提出了“支架式”的教学模式，“支架式”的教学模式能够使学生充分的进行自主学习。因此本文针对“支架式”教学模式引入高中英语阅读教学中的意义与具体实施方式进行分析，希望能给正在进行教学改革的高中英语教师一些参考。
【关键词】“支架式”教学模式； 高中英语；阅读；分析
【作者简介】孙薇，淮北市天一中学。
前言
高中作为教育阶段中难度较大的一个阶段，在针对学生能力的培养方面是比较具体的。高中教师要有意的对学生的各种能力进行有效的锻炼，而英语作为一门语言性质的学科，与生活的点滴息息相关，且学生阅读能力的培养也是具有较强的影响力的。“支架式”的教学模式对于高中英语阅读的教学是非常有意义的，能够有效地帮助学生进行英语阅读，提升学生的对于英语阅读的积极性，促进学生进行自主学习。
一、“支架式”教学模式的具体定义
“支架式”教学模式是近年来为顺应教育改革的时代大潮所出现的一种新型的教育模式。“支架式”教学的具体内涵是指教师根据指定主题对具体知识进行框架的打造，并在框架中指导学生进行自主学习。“支架式”教学模式中的框架，需要教师在充分的理解知识点的情况下，将知识进行合理的拆分，组成一个便于学生进行自主思考的知识体系。
二、在高中英语阅读中应用“支架式”教学模式的意义
1.“支架式”教学模式能够有效提升学生的英语阅读热情。英语作为一门语言性质的学科，在成绩提升方面需要学生进行长时间的努力，并不能立竿见影的见效。而在高中之前学生已经进行了許多年的英语学科学习，对于英语的学习热情不高，对于英语学科的自主学习意识也有所下降，且学生处于高中时期，作业负担比较繁重，因此对于英语学科的学习往往只将教师布置的作业完成，很少再进行自主学习。英语学科的提升需要从日常生活中进行有效的积累，且进行有效的阅读能够在整体上提升英语学习的能力。“支架式”的英语教学模式能够有效地引导学生进行自主的英语阅读，提升学生对于英语阅读的整体兴趣，从而能够在日积月累中有效锻炼学生的英语阅读能力，并且培养学生的学习意识，帮助学生养成学习英语的良好习惯。
2.“支架式”教学能够帮助学生认清自身在学习中的主体地位。在原有的传统的教学模式中，学生在教学中所扮演的角色多半是一个听众的角色，一般处于被动状态，单一的听从教师的安排，进行的自主思考比较少。学生在教学中的角色应处于主体地位，许多教师在教学过程中对于这点的理解也不够深刻，对于学生进行自主思考的引导比较少，多为“填鸭式”教学，长此以往使得学生的主体地位受到威胁，从而使得学生的学习趋于被动。“支架式”教学模式能够有效的帮助学生认清在学习过程中自身所担任的主体地位，使得学生在进行英语学习的过程中能够进行自动的阅读，帮助学生在英语学科的整体学习时能够进行积极的自主思考，从而提升学生的英语阅读能力，并在整体上提升学生的英语水平与成绩。
3.“支架式”教学模式能够有效地改善教师传统的教学观念。“支架式”教学模式作为一个教学改革中出现的新型教育模式，其在一线教学中引入高中英语阅读教学方面的成效比较好。因此对于一线教学中仍然继续使用传统式教学方法的教师产生一个思想上冲击，使得坚持传统教学模式的教师在观念上能有一个变化，能够使得部分老教师对于新型教学模式的认可，促使新型的教育模式能够更好能快的在一线教学中传播。“支架式”英语教学模式能够使得能使得学生在日常学习中有效锻炼自身的英语阅读能力，激励学生对于英语阅读的情绪，在整体上促进学生英语学科成绩的提升，从而改善部分教师的传统教学观念。
三、“支架式”教学模式在高中英语阅读教学中的具体措施
1.教师要进行架构的创建并设立有效情境。教师在应用“支架式”教学模式对高中英语阅读教学进行引入的过程中，首先要针对进行引入的阅读知识进行一个知识框架的搭建，并通过学生所熟悉的知识进行一个有效情境的构建，引导学生在框架内进行思考。在框架内列入阅读知识与学生的兴趣点相重合的部分进行框架的构设，从而能够在阅读教学开始之前提升学生对于高中英语阅读的兴趣，从而在往后的学习中，使得学生更加积极自主的进行英语阅读。
2.在英语阅读教学过程中，利用支架进行阅读教学。利用构建好的支架，教师要引导学生进行有效的关于阅读内容的思考，促进学生对于阅读内容上的理解。与此同时，高中英语教师可以采用小组合作的方式使学生进行分工合作，促使学生对于阅读材料的进一步理解。并且通过小组合作的方式构建一个良好的英语阅读学习氛围，在整体上帮助学生进行英语阅读能力的培养。
四、结语
综上所述，“支架式”教学模式针对高中英语阅读教学中的引入作用是非常明显的，能够有效的帮助学生建立对于英语阅读的兴趣，并能够帮助学生在英语阅读方面进行自主思考。因此高中英语教师要根据自身的实际情况、教学进度等方面综合思考关于“支架式”的新型教学模式。总之，“支架式”教学在引入高中英语阅读教学的方面是非常有效的。
参考文献：
[1]刘海英.基于支架式教学模式的高中学生英语语篇分析能力提升策略[J].学园，2017（14）：89-90.
【关键词】“支架式”教学模式； 高中英语；阅读；分析
【作者简介】孙薇，淮北市天一中学。
前言
高中作为教育阶段中难度较大的一个阶段，在针对学生能力的培养方面是比较具体的。高中教师要有意的对学生的各种能力进行有效的锻炼，而英语作为一门语言性质的学科，与生活的点滴息息相关，且学生阅读能力的培养也是具有较强的影响力的。“支架式”的教学模式对于高中英语阅读的教学是非常有意义的，能够有效地帮助学生进行英语阅读，提升学生的对于英语阅读的积极性，促进学生进行自主学习。
一、“支架式”教学模式的具体定义
“支架式”教学模式是近年来为顺应教育改革的时代大潮所出现的一种新型的教育模式。“支架式”教学的具体内涵是指教师根据指定主题对具体知识进行框架的打造，并在框架中指导学生进行自主学习。“支架式”教学模式中的框架，需要教师在充分的理解知识点的情况下，将知识进行合理的拆分，组成一个便于学生进行自主思考的知识体系。
二、在高中英语阅读中应用“支架式”教学模式的意义
1.“支架式”教学模式能够有效提升学生的英语阅读热情。英语作为一门语言性质的学科，在成绩提升方面需要学生进行长时间的努力，并不能立竿见影的见效。而在高中之前学生已经进行了許多年的英语学科学习，对于英语的学习热情不高，对于英语学科的自主学习意识也有所下降，且学生处于高中时期，作业负担比较繁重，因此对于英语学科的学习往往只将教师布置的作业完成，很少再进行自主学习。英语学科的提升需要从日常生活中进行有效的积累，且进行有效的阅读能够在整体上提升英语学习的能力。“支架式”的英语教学模式能够有效地引导学生进行自主的英语阅读，提升学生对于英语阅读的整体兴趣，从而能够在日积月累中有效锻炼学生的英语阅读能力，并且培养学生的学习意识，帮助学生养成学习英语的良好习惯。
2.“支架式”教学能够帮助学生认清自身在学习中的主体地位。在原有的传统的教学模式中，学生在教学中所扮演的角色多半是一个听众的角色，一般处于被动状态，单一的听从教师的安排，进行的自主思考比较少。学生在教学中的角色应处于主体地位，许多教师在教学过程中对于这点的理解也不够深刻，对于学生进行自主思考的引导比较少，多为“填鸭式”教学，长此以往使得学生的主体地位受到威胁，从而使得学生的学习趋于被动。“支架式”教学模式能够有效的帮助学生认清在学习过程中自身所担任的主体地位，使得学生在进行英语学习的过程中能够进行自动的阅读，帮助学生在英语学科的整体学习时能够进行积极的自主思考，从而提升学生的英语阅读能力，并在整体上提升学生的英语水平与成绩。
3.“支架式”教学模式能够有效地改善教师传统的教学观念。“支架式”教学模式作为一个教学改革中出现的新型教育模式，其在一线教学中引入高中英语阅读教学方面的成效比较好。因此对于一线教学中仍然继续使用传统式教学方法的教师产生一个思想上冲击，使得坚持传统教学模式的教师在观念上能有一个变化，能够使得部分老教师对于新型教学模式的认可，促使新型的教育模式能够更好能快的在一线教学中传播。“支架式”英语教学模式能够使得能使得学生在日常学习中有效锻炼自身的英语阅读能力，激励学生对于英语阅读的情绪，在整体上促进学生英语学科成绩的提升，从而改善部分教师的传统教学观念。
三、“支架式”教学模式在高中英语阅读教学中的具体措施
1.教师要进行架构的创建并设立有效情境。教师在应用“支架式”教学模式对高中英语阅读教学进行引入的过程中，首先要针对进行引入的阅读知识进行一个知识框架的搭建，并通过学生所熟悉的知识进行一个有效情境的构建，引导学生在框架内进行思考。在框架内列入阅读知识与学生的兴趣点相重合的部分进行框架的构设，从而能够在阅读教学开始之前提升学生对于高中英语阅读的兴趣，从而在往后的学习中，使得学生更加积极自主的进行英语阅读。
2.在英语阅读教学过程中，利用支架进行阅读教学。利用构建好的支架，教师要引导学生进行有效的关于阅读内容的思考，促进学生对于阅读内容上的理解。与此同时，高中英语教师可以采用小组合作的方式使学生进行分工合作，促使学生对于阅读材料的进一步理解。并且通过小组合作的方式构建一个良好的英语阅读学习氛围，在整体上帮助学生进行英语阅读能力的培养。
四、结语
综上所述，“支架式”教学模式针对高中英语阅读教学中的引入作用是非常明显的，能够有效的帮助学生建立对于英语阅读的兴趣，并能够帮助学生在英语阅读方面进行自主思考。因此高中英语教师要根据自身的实际情况、教学进度等方面综合思考关于“支架式”的新型教学模式。总之，“支架式”教学在引入高中英语阅读教学的方面是非常有效的。
参考文献：
[1]刘海英.基于支架式教学模式的高中学生英语语篇分析能力提升策略[J].学园，2017（14）：89-90.