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摘 要：我国教育体制进行全面改革后，教育者们关注的重点落在了培养学生素养方面，小学数学教育理念、教育方法也随之进行了革新，其目的在于促进学生各方面素养的培育。本文是从新课标下小学数学教学方法创新需遵循的标准角度出发，对当前小学数学教学面临的阻碍及创新教学方法路径进行探讨，以期望可以促进小学数学教师工作的顺利开展。
关键词：新课标 小学数学 创新
数学教学方法在小学生学习数学过程中起着重要作用，数学教学不仅可以培养学生数学知识敏感度，还可以造就学生的逻辑思维，较强的逻辑思维能力对于学生其他学科的学习，乃至今后的生活和工作均有着良好影响。因此，新课标下的数学教学不应受到教材限制，而是应将所学联系到实际生活中，以使学生体会到学习数学的乐趣。
1 新课标下创新小学数学教学方式的标准
教育机制改革后，以往的小学数学教学不再适用，教学方式需要创新，以满足新课标要求。小学教学方式创新需要遵循一定标准，即数学教师传授数学知识时，应先确定教学目标，教学目标的准确性，能够使学生在教学过程中掌握正确的学习方法，也能够促进学生独立思考能力的形成;而后根据学生实际情况制定合理教学计划，将教学与生活实际相联合，可以使抽象的数学知识生动化，有助于降低数学学习难度，促进小学生学习兴趣;最后完成促进学生创新精神启发的目标，数学逻辑性较强，教师在教授时，应注重培养学生邏辑转换及思考能力，有助于培养学生的创新思维，进而激发学生创新精神[1]。
2 当前小学数学教学过程中面临的阻碍
2.1 教学方法的革新流于表面
我国教育体系改革前，是以应试理念开展的教育，主要教学目标是学习成绩的提升。改革后，教学目标更注重育人教育，然而学习成绩仍然决定着学生未来的走向，这使得部分教师虽然明白新课标要求，也仍然不由自主的用更多精力关注学生学习成绩，这就使得教学方法虽然进行了革新，却没有得到充分落实，教学革新理念因此流于表面。
2.2 教学内容缺乏规范性
部分教师进行教学工作时，仍然局限于课本，且教学目标不明确，导致课堂教学内容比较混乱，缺乏规范性，增加了小学数学学习难度。小学生理解能力有限，身心发育不成熟，多数小学生缺乏恒心。所以，数学难度的增加无疑令小学生学习数学自信心受到打击，令小学生学习热情降低，不利于小学数学教学工作的开展。
3 新课标下小学数学创新教学方法的路径
3.1 利用多媒体技术促进教学方法创新
小学数学创新教学可以应用科技技术，如多媒体教学，此教学方式具备生动性、趣味性特点，能够将抽象难懂的数学知识具体化[2]。
例如：北师大版小学六年级下册《图形的认识》教学。小学生需要通过本节课的学习，了解图形特征、图形与图形间关系及掌握空间观念。教学时，教师可以利用多媒体向学生们展示以往学习过的图形，如三角形、四边形、长方体和圆柱体等，而后联系生活实际，让学生举例身边看到的图形，如玩具魔方为正方体、鞋盒为长方体、圆形杯子为圆柱体等。并向学生讲授同一个图形从不同角度看，会有所不同，如圆柱体，从正上方或正下方看去是圆形，但从侧面看时是四边形，此时教师可利用多媒体技术，以动态形式向学生展示圆柱体不同角度看到的图形，以促进学生理解该知识点。
3.2 发挥因材施教理念有助于教学方法的创新
新课标下教师专业知识水平及职业道德备受关注，而因材施教正是教师职业道德的体现。小学数学教学时，教师应开展因材施教教学。
3.3 创新合作教学发挥学生主体地位
小学数学可以通过合作学习的方式进行创新教学，通过合作学习，小学生团结协作能力得到较好培育，也充分发挥了学生的主体地位[3]。
例如：北师大版小学六年级下册《生活中的比》的教学。学生需要从此节课中掌握比的意义。教师可以利用多媒体技术开展教材中比速度的情境，如展示全班师生合照，照片分别进行了放大、缩小、变宽及变窄处理，让小学生进行找数学教师比赛。小学生找出教师的速度有快有慢，教师由此引出比的含义。而后询问学生寻找速度较慢的原因，学生纷纷表示由于图形变化太大，影响了教师形象，有的较胖、有的较瘦、还有的变高或变矮。教师在此时询问小学生这些照片的形状，学生们答是长方形，从而引出同类量比知识点。此时教师可以将小学生进行分组，并提出液晶电视通常是长方形，但大小不同，甚至部分电视是不规则长方形，还有的电视接近于正方形，教师以此现象让小学生就长方形像与不像、美与不美和长、宽的关系。小学生通过小组讨论得出正确答案。以上教学，小学生合作精神得到启发，且主体地位也得到体现。
4 结束语
新课标下的小学数学教育需要对教学方法进行革新，并落到实处，以改变部分教师创新教学流于表面的状态，从而促进小学生学习热情的激发，同时在教学成果方面也有正面的促进作用。小学数学教学活动中可以使用多媒体技术，坚持以学生为中心，秉承因材施教理念，以达到教学方法得到良好创新的目标。
参考文献：
[1] 段吉超.基于新课标下小学数学教学方法的创新对策探讨[J].中外交流，2019，26（18）：331.
[2] 董菊华.新课标下小学数学教学方法[J].赢未来，2018，000 （007）：P.131-131.
[3] 吴金花.新课改下小学数学教学方法创新的探讨[J].数字化用户，2017，23（22）：166.
信宜市镇隆镇红旗小学 （广东省茂名市 525347）
关键词：新课标 小学数学 创新
数学教学方法在小学生学习数学过程中起着重要作用，数学教学不仅可以培养学生数学知识敏感度，还可以造就学生的逻辑思维，较强的逻辑思维能力对于学生其他学科的学习，乃至今后的生活和工作均有着良好影响。因此，新课标下的数学教学不应受到教材限制，而是应将所学联系到实际生活中，以使学生体会到学习数学的乐趣。
1 新课标下创新小学数学教学方式的标准
教育机制改革后，以往的小学数学教学不再适用，教学方式需要创新，以满足新课标要求。小学教学方式创新需要遵循一定标准，即数学教师传授数学知识时，应先确定教学目标，教学目标的准确性，能够使学生在教学过程中掌握正确的学习方法，也能够促进学生独立思考能力的形成;而后根据学生实际情况制定合理教学计划，将教学与生活实际相联合，可以使抽象的数学知识生动化，有助于降低数学学习难度，促进小学生学习兴趣;最后完成促进学生创新精神启发的目标，数学逻辑性较强，教师在教授时，应注重培养学生邏辑转换及思考能力，有助于培养学生的创新思维，进而激发学生创新精神[1]。
2 当前小学数学教学过程中面临的阻碍
2.1 教学方法的革新流于表面
我国教育体系改革前，是以应试理念开展的教育，主要教学目标是学习成绩的提升。改革后，教学目标更注重育人教育，然而学习成绩仍然决定着学生未来的走向，这使得部分教师虽然明白新课标要求，也仍然不由自主的用更多精力关注学生学习成绩，这就使得教学方法虽然进行了革新，却没有得到充分落实，教学革新理念因此流于表面。
2.2 教学内容缺乏规范性
部分教师进行教学工作时，仍然局限于课本，且教学目标不明确，导致课堂教学内容比较混乱，缺乏规范性，增加了小学数学学习难度。小学生理解能力有限，身心发育不成熟，多数小学生缺乏恒心。所以，数学难度的增加无疑令小学生学习数学自信心受到打击，令小学生学习热情降低，不利于小学数学教学工作的开展。
3 新课标下小学数学创新教学方法的路径
3.1 利用多媒体技术促进教学方法创新
小学数学创新教学可以应用科技技术，如多媒体教学，此教学方式具备生动性、趣味性特点，能够将抽象难懂的数学知识具体化[2]。
例如：北师大版小学六年级下册《图形的认识》教学。小学生需要通过本节课的学习，了解图形特征、图形与图形间关系及掌握空间观念。教学时，教师可以利用多媒体向学生们展示以往学习过的图形，如三角形、四边形、长方体和圆柱体等，而后联系生活实际，让学生举例身边看到的图形，如玩具魔方为正方体、鞋盒为长方体、圆形杯子为圆柱体等。并向学生讲授同一个图形从不同角度看，会有所不同，如圆柱体，从正上方或正下方看去是圆形，但从侧面看时是四边形，此时教师可利用多媒体技术，以动态形式向学生展示圆柱体不同角度看到的图形，以促进学生理解该知识点。
3.2 发挥因材施教理念有助于教学方法的创新
新课标下教师专业知识水平及职业道德备受关注，而因材施教正是教师职业道德的体现。小学数学教学时，教师应开展因材施教教学。
3.3 创新合作教学发挥学生主体地位
小学数学可以通过合作学习的方式进行创新教学，通过合作学习，小学生团结协作能力得到较好培育，也充分发挥了学生的主体地位[3]。
例如：北师大版小学六年级下册《生活中的比》的教学。学生需要从此节课中掌握比的意义。教师可以利用多媒体技术开展教材中比速度的情境，如展示全班师生合照，照片分别进行了放大、缩小、变宽及变窄处理，让小学生进行找数学教师比赛。小学生找出教师的速度有快有慢，教师由此引出比的含义。而后询问学生寻找速度较慢的原因，学生纷纷表示由于图形变化太大，影响了教师形象，有的较胖、有的较瘦、还有的变高或变矮。教师在此时询问小学生这些照片的形状，学生们答是长方形，从而引出同类量比知识点。此时教师可以将小学生进行分组，并提出液晶电视通常是长方形，但大小不同，甚至部分电视是不规则长方形，还有的电视接近于正方形，教师以此现象让小学生就长方形像与不像、美与不美和长、宽的关系。小学生通过小组讨论得出正确答案。以上教学，小学生合作精神得到启发，且主体地位也得到体现。
4 结束语
新课标下的小学数学教育需要对教学方法进行革新，并落到实处，以改变部分教师创新教学流于表面的状态，从而促进小学生学习热情的激发，同时在教学成果方面也有正面的促进作用。小学数学教学活动中可以使用多媒体技术，坚持以学生为中心，秉承因材施教理念，以达到教学方法得到良好创新的目标。
参考文献：
[1] 段吉超.基于新课标下小学数学教学方法的创新对策探讨[J].中外交流，2019，26（18）：331.
[2] 董菊华.新课标下小学数学教学方法[J].赢未来，2018，000 （007）：P.131-131.
[3] 吴金花.新课改下小学数学教学方法创新的探讨[J].数字化用户，2017，23（22）：166.
信宜市镇隆镇红旗小学 （广东省茂名市 525347）