【摘 要】
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目的调查医学生人文素养并分析他评和自评的差异。方法 2016年6月,选取参加某医院组织的客观结构化临床考试的118名医学生,以医学生人文素养考核量表为评价工具,根据学生考试
【机 构】
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第三军医大学第三附属医院护理学教研室
【基金项目】
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2015年度第三军医大学人文社科基金重点课题(2015-XRW03)
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目的调查医学生人文素养并分析他评和自评的差异。方法 2016年6月,选取参加某医院组织的客观结构化临床考试的118名医学生,以医学生人文素养考核量表为评价工具,根据学生考试中的表现,考官进行他评,学生进行自我评定,比较他评和自评的得分率。结果医学生人文素养自评和他评各维度得分率趋势存在一致性。语言沟通能力、同理心维度是得分率最低的2个维度。仅伦理法学维度他评和自评的差异有统计学意义(P<0.05)。结论医学生语言沟通能力、同理心相对欠缺,应进行针对性培养,以提高其人文素养。
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