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摘要：在小学语文教学过程中，课外活动空间的开拓对于小学语文教学实效性而言具有决定性影响，基于此，小学语文教师在课外活动教学过程中，必须要重视课外活动空间的开拓，确保小学语文教学的实效性，将激发小学生语文知识学习兴趣作为教学依托，致力于增强小学语文教学效果，为其后续发展奠定坚实基础。
关键词：小学语文；课外活动；开拓实效
G623.2
在小学语文教学过程中，小学语文教师必须要重视课外活动空间的设置，在小学生获取语文基础知识的情况下，提高小学生的课外活动体验效率，加深小学生对语文知识的理解，锻炼小学生的语文学习思维，进而提高小学语文教学的实效性，使其向着更好的方向发展。
一、小学语文课外活动意义
在小学语文课堂教学期间，课外活动教学可以满足小学生学习需求，主要因為小学生正处于初步发展阶段，其年龄特征决定了小学生对课外活动的喜爱，由此可见，小学语文教师开展课外活动对小学语文教学而言产生较为良好的意义。具体表现为以下几点：
第一，小学语文教师开展课外活动可以提高小学生与语文知识的掌握程度。在小学语文教学过程中，课堂教学与课外教学相比较，小学生更喜欢课外教学活动，基于此，小学语文教师将小学生作为课堂教学主体开展课外教学活动，可以促进小学生积极掌握课本知识，提高小学生对语文知识的理解程度，同时，还能拓宽小学生视野，加深对课内教学知识的巩固，进而提高小学生语文知识学习效率，为其后续发展奠定良好基础[1]。
第二，小学语文教师在课外活动开展的过程中，可以拓宽小学生的语文知识范围，锻炼小学生语文思维能力，使其养成良好的学习习惯。主要因为当今科学技术的发展较快，很多新事物开始流通，在一定程度上影响着小学生的发展，如果小学语文教师利用先进的信息传播工具为小学生开展课外活动，就可以有效拓宽小学生的知识范围。同时，小学语文教师在课外活动中，可以引导小学生在活动中锻炼语文思维能力，通过小学生感官的分析，提升小学生分析问题与解决问题的能力，进而培养小学生自主探究能力，使其养成良好的自主学习习惯[2]。
第三，小学语文教师在开展课外活动的过程中，可以激发小学生的语文知识学习兴趣与创新机制。主要因为小学语文课外活动具有丰富多彩的特点，小学生在参加活动的过程中，可以根据自己的爱好选择不同的课外活动内容，在发挥小学生主体优势的情况下，有利于教师引导小学生通过体验将语文知识应用在实际生活中，进而提高其解决问题能力，在激发小学生学习兴趣的基础上，培养小学生的语文创造能力，进而提高小学生的语文学习效率[3]。
二、开拓小学语文教学课外活动空间措施
在小学语文教师开展课外活动的过程中，必须要充分发挥课外活动丰富多彩的优势，并且根据每位小学生的个性发展情况选择合适的课外活动内容，进而开拓小学语文课外活动控制工作，提升小学语文教学的实效性。具体措施包括以下几点：
（一）调动小学生参与课外活动的兴趣
在小学语文课外活动开展过程中，小学语文教师必须要调动小学生参与课外活动的积极性，只有这样，才能给予小学生掌握更多语文知识的机会。同时，小学语文教师要利用多种教学方式引导小学生将所学语文知识应用在课外实践活动中，进而提高小学语文教学有效性。例如：小学语文教师在开展课外活动的过程中，可以引导小学生将《司马光》一课中的知识应用在实际活动中，此时，小学语文教师可以要求小学生在校园黑板报中写出一些关于司马光的事迹，进而调动小学生的课外活动积极性，使其向着更好的方向发展[4]。
（二）重视教师的引导工作
小学语文教师在开展课外活动期间，必须要对课外活动进行有效的延伸，引导小学生掌握更多语文知识，基于此，小学语文教师在开展每一项课外活动期间，都要引导小学生应用具体的语文教学内容，例如：小学语文教师在课外活动过程中，利用《回声》一课引导小学生作试验，为小学生提供一个没有物品堆放的教室，然后引导学生在教室中做出声响，在激发小学生好奇心的基础上，提高小学生的课外活动参与效率。
（三）培养小学生参与课外活动的自觉性
小学语文教师要想更好的拓宽语文课外活动空间，提升小学语文教学实效性，就要重视小学生课外活动参与的自觉性，进而达到良好的教学效果。这就需要小学语文教师在讲解课本知识之后，为小学生留下关于课外活动的课后作业，要求小学生自主组织课外活动，编制课外活动内容，这样，才能引导小学生将课堂知识应用在实际生活中，例如：小学语文教师在讲解《做風车的故事》一课之后，要求小学生在回家之后自主动手做风车，并且联想课堂教学内容，这样，就可以有效提高小学生对相关语文知识的理解能力，使其在实际发展过程中形成良好的体验机制。
三、结语
小学语文教师在课外活动教学过程中，必须要重视课外活动空间的拓展，保证小学生语文知识学习的有效性，进而提高小学生的语文基础素质，达到良好的教学效果。
参考文献：
[1]谢华.开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效[J].课外语文（教研版），2013（8）：22-22.
[2]郑佃美，石俊胜.开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效[J].中国校外教育（中旬刊），2014（8）：120-120.
[3]张韬.开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效[J].新课程·下旬，2014（12）：365.
[4]鄢新生.开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效[J].教育界，2015（34）：114-114.
关键词：小学语文；课外活动；开拓实效
G623.2
在小学语文教学过程中，小学语文教师必须要重视课外活动空间的设置，在小学生获取语文基础知识的情况下，提高小学生的课外活动体验效率，加深小学生对语文知识的理解，锻炼小学生的语文学习思维，进而提高小学语文教学的实效性，使其向着更好的方向发展。
一、小学语文课外活动意义
在小学语文课堂教学期间，课外活动教学可以满足小学生学习需求，主要因為小学生正处于初步发展阶段，其年龄特征决定了小学生对课外活动的喜爱，由此可见，小学语文教师开展课外活动对小学语文教学而言产生较为良好的意义。具体表现为以下几点：
第一，小学语文教师开展课外活动可以提高小学生与语文知识的掌握程度。在小学语文教学过程中，课堂教学与课外教学相比较，小学生更喜欢课外教学活动，基于此，小学语文教师将小学生作为课堂教学主体开展课外教学活动，可以促进小学生积极掌握课本知识，提高小学生对语文知识的理解程度，同时，还能拓宽小学生视野，加深对课内教学知识的巩固，进而提高小学生语文知识学习效率，为其后续发展奠定良好基础[1]。
第二，小学语文教师在课外活动开展的过程中，可以拓宽小学生的语文知识范围，锻炼小学生语文思维能力，使其养成良好的学习习惯。主要因为当今科学技术的发展较快，很多新事物开始流通，在一定程度上影响着小学生的发展，如果小学语文教师利用先进的信息传播工具为小学生开展课外活动，就可以有效拓宽小学生的知识范围。同时，小学语文教师在课外活动中，可以引导小学生在活动中锻炼语文思维能力，通过小学生感官的分析，提升小学生分析问题与解决问题的能力，进而培养小学生自主探究能力，使其养成良好的自主学习习惯[2]。
第三，小学语文教师在开展课外活动的过程中，可以激发小学生的语文知识学习兴趣与创新机制。主要因为小学语文课外活动具有丰富多彩的特点，小学生在参加活动的过程中，可以根据自己的爱好选择不同的课外活动内容，在发挥小学生主体优势的情况下，有利于教师引导小学生通过体验将语文知识应用在实际生活中，进而提高其解决问题能力，在激发小学生学习兴趣的基础上，培养小学生的语文创造能力，进而提高小学生的语文学习效率[3]。
二、开拓小学语文教学课外活动空间措施
在小学语文教师开展课外活动的过程中，必须要充分发挥课外活动丰富多彩的优势，并且根据每位小学生的个性发展情况选择合适的课外活动内容，进而开拓小学语文课外活动控制工作，提升小学语文教学的实效性。具体措施包括以下几点：
（一）调动小学生参与课外活动的兴趣
在小学语文课外活动开展过程中，小学语文教师必须要调动小学生参与课外活动的积极性，只有这样，才能给予小学生掌握更多语文知识的机会。同时，小学语文教师要利用多种教学方式引导小学生将所学语文知识应用在课外实践活动中，进而提高小学语文教学有效性。例如：小学语文教师在开展课外活动的过程中，可以引导小学生将《司马光》一课中的知识应用在实际活动中，此时，小学语文教师可以要求小学生在校园黑板报中写出一些关于司马光的事迹，进而调动小学生的课外活动积极性，使其向着更好的方向发展[4]。
（二）重视教师的引导工作
小学语文教师在开展课外活动期间，必须要对课外活动进行有效的延伸，引导小学生掌握更多语文知识，基于此，小学语文教师在开展每一项课外活动期间，都要引导小学生应用具体的语文教学内容，例如：小学语文教师在课外活动过程中，利用《回声》一课引导小学生作试验，为小学生提供一个没有物品堆放的教室，然后引导学生在教室中做出声响，在激发小学生好奇心的基础上，提高小学生的课外活动参与效率。
（三）培养小学生参与课外活动的自觉性
小学语文教师要想更好的拓宽语文课外活动空间，提升小学语文教学实效性，就要重视小学生课外活动参与的自觉性，进而达到良好的教学效果。这就需要小学语文教师在讲解课本知识之后，为小学生留下关于课外活动的课后作业，要求小学生自主组织课外活动，编制课外活动内容，这样，才能引导小学生将课堂知识应用在实际生活中，例如：小学语文教师在讲解《做風车的故事》一课之后，要求小学生在回家之后自主动手做风车，并且联想课堂教学内容，这样，就可以有效提高小学生对相关语文知识的理解能力，使其在实际发展过程中形成良好的体验机制。
三、结语
小学语文教师在课外活动教学过程中，必须要重视课外活动空间的拓展，保证小学生语文知识学习的有效性，进而提高小学生的语文基础素质，达到良好的教学效果。
参考文献：
[1]谢华.开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效[J].课外语文（教研版），2013（8）：22-22.
[2]郑佃美，石俊胜.开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效[J].中国校外教育（中旬刊），2014（8）：120-120.
[3]张韬.开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效[J].新课程·下旬，2014（12）：365.
[4]鄢新生.开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效[J].教育界，2015（34）：114-114.