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申奥成功后，我校以奥运教育为契机，以奥运精神和奥运理念为指导，提出奥运教育主题：弘扬奥运精神，激励学生努力“做最好的我”。
一、“做最好的我”的内涵
“最好”，不是指达到完美的状态，而是指每个人发挥自身的优势，使自己在某些方面更优秀，包括做健康的我、文明的我、进取的我、自豪的我、国际的我五个方面。
“做健康的我”，从“身体健康、心态良好、珍惜生命、热爱生活”四个方面，为学生成长发展打下坚实的基础，使学生在学习和生活中做一个有追求的人；“做文明的我”，从“习惯良好、尊重他人、团结友爱、遵守公德”四个方面，通过学校和家庭的共同努力，引导学生做一个合格的公民，做一个有社会责任感的人；“做进取的我”，从“积极向上、主动发展、锲而不舍、追求卓越”四个方面，引导学生不断挑战自我、超越自我，成为对社会有用的人；“做自豪的我”，从“传承文化、弘扬精神、开拓创新、爱国自强”四个方面，引导学生学习优秀的民族文化，弘扬民族精神，做一名令自己、家长、教师、学校自豪的学生；“做国际的我”，从“心有祖国、眼望世界、增进友谊、热爱和平”四个方面，使学生认识中华民族是世界民族之林的一员，各个国家有着不同的民族文化，各个国家的发展也是不平衡的，要平等地对待每一个国家，要用和平而真诚的心态与各国友人交流。
二、如何让学生“做最好的我”
1.深入了解学生的个性品质
教师树立以人为本的理念，深入了解学生的个性差异，把每一个学生看作是一个珍贵的生命体，在各项活动中为每一个学生提供平等表现、平等展示、平等参与的机会。每个教师都为学生建立了成长档案，记录学生的家庭背景、个性特点、爱好、不良习惯等，然后有针对性地对学生进行教育。
2.利用课堂主渠道进行德育
我们在开足开齐国家课程的基础上，关注地方课程和校本课程，整体构建德育课程体系。
《礼仪、礼节、礼貌》是我区的地方课程，在落实这一地方课程的过程中，学校结合教学内容，开展了“情系奥运，文明礼仪伴我行”系列主题实践活动，使学生在课堂上学习文明，在学校、家庭、社会中践行文明。
《做最好的我》是我校的校本课程。学校围绕“做最好的我”，集纳整理了《做最好的我——校本课程教育读本》，通过丰富的知识、生动的故事、多种参与活动以及激励性的评价，为学校特色发展、学生个性发展提供了平台。
3.开展丰富多彩的活动，提升学生综合素养
第一，开展多种奥运教育活动。例如，学校分年级每月进行一次小型趣味运动会，结合不同年级的特点，激发学生的锻炼兴趣；每两年进行一届奥运体育节，历时近一个月，模拟奥运会的入场式、闭幕式、部分体育项目，宣传重要比赛项目的国际规则；开展“情系奥运，文明礼仪伴我行”的系列活动，围绕校园礼仪进行各种活动；编制《一单元一国口袋书》，组织学生有计划地学习口袋书，了解奥委会各成员国。
第二，以《与奥运同行，成长手册》推进奥运教育。围绕“五个我”，学校教师共同为学生编写了《与奥运同行，成长手册》，加强对学生的教育。
健康的我，重在激励学生掌握多种体育技能，深入了解奥运会各个体育项目；文明的我，围绕北京市中小学生文明形象标准，推进文明礼仪教育；进取的我，鼓励学生每学期为自己制定目标，在努力实现自己目标的同时，努力实现班级目标；自豪的我，力求在学生了解家庭、班级、学校、国家的荣誉的过程中，培养民族自豪感；国际的我，引导学生进一步了解世界各国的历史文明。□
刊中刊编辑 王雪莉 朱桂英 付江泓 杜 锐
一、“做最好的我”的内涵
“最好”，不是指达到完美的状态，而是指每个人发挥自身的优势，使自己在某些方面更优秀，包括做健康的我、文明的我、进取的我、自豪的我、国际的我五个方面。
“做健康的我”，从“身体健康、心态良好、珍惜生命、热爱生活”四个方面，为学生成长发展打下坚实的基础，使学生在学习和生活中做一个有追求的人；“做文明的我”，从“习惯良好、尊重他人、团结友爱、遵守公德”四个方面，通过学校和家庭的共同努力，引导学生做一个合格的公民，做一个有社会责任感的人；“做进取的我”，从“积极向上、主动发展、锲而不舍、追求卓越”四个方面，引导学生不断挑战自我、超越自我，成为对社会有用的人；“做自豪的我”，从“传承文化、弘扬精神、开拓创新、爱国自强”四个方面，引导学生学习优秀的民族文化，弘扬民族精神，做一名令自己、家长、教师、学校自豪的学生；“做国际的我”，从“心有祖国、眼望世界、增进友谊、热爱和平”四个方面，使学生认识中华民族是世界民族之林的一员，各个国家有着不同的民族文化，各个国家的发展也是不平衡的，要平等地对待每一个国家，要用和平而真诚的心态与各国友人交流。
二、如何让学生“做最好的我”
1.深入了解学生的个性品质
教师树立以人为本的理念，深入了解学生的个性差异，把每一个学生看作是一个珍贵的生命体，在各项活动中为每一个学生提供平等表现、平等展示、平等参与的机会。每个教师都为学生建立了成长档案，记录学生的家庭背景、个性特点、爱好、不良习惯等，然后有针对性地对学生进行教育。
2.利用课堂主渠道进行德育
我们在开足开齐国家课程的基础上，关注地方课程和校本课程，整体构建德育课程体系。
《礼仪、礼节、礼貌》是我区的地方课程，在落实这一地方课程的过程中，学校结合教学内容，开展了“情系奥运，文明礼仪伴我行”系列主题实践活动，使学生在课堂上学习文明，在学校、家庭、社会中践行文明。
《做最好的我》是我校的校本课程。学校围绕“做最好的我”，集纳整理了《做最好的我——校本课程教育读本》，通过丰富的知识、生动的故事、多种参与活动以及激励性的评价，为学校特色发展、学生个性发展提供了平台。
3.开展丰富多彩的活动，提升学生综合素养
第一，开展多种奥运教育活动。例如，学校分年级每月进行一次小型趣味运动会，结合不同年级的特点，激发学生的锻炼兴趣；每两年进行一届奥运体育节，历时近一个月，模拟奥运会的入场式、闭幕式、部分体育项目，宣传重要比赛项目的国际规则；开展“情系奥运，文明礼仪伴我行”的系列活动，围绕校园礼仪进行各种活动；编制《一单元一国口袋书》，组织学生有计划地学习口袋书，了解奥委会各成员国。
第二，以《与奥运同行，成长手册》推进奥运教育。围绕“五个我”，学校教师共同为学生编写了《与奥运同行，成长手册》，加强对学生的教育。
健康的我，重在激励学生掌握多种体育技能，深入了解奥运会各个体育项目；文明的我，围绕北京市中小学生文明形象标准，推进文明礼仪教育；进取的我，鼓励学生每学期为自己制定目标，在努力实现自己目标的同时，努力实现班级目标；自豪的我，力求在学生了解家庭、班级、学校、国家的荣誉的过程中，培养民族自豪感；国际的我，引导学生进一步了解世界各国的历史文明。□
刊中刊编辑 王雪莉 朱桂英 付江泓 杜 锐