【摘 要】
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在素质教育理念下,如何利用有效的教学改革模式来实现创新增效,就成为当前教育界重点关注的课题.如何提升教育质量,减少机械性、重复性教学,显然需要对教学活动的设计与实施进行科学的规划.一直以来,道德与法治都是初中阶段的重要学科,通过学科优势加强对学生的思想品德教育,引导其树立正确的三观是义务教育的重要内容.在道德与法治的教学活动中,作业的设计与布置是教学活动中的重要内容,也是提高学习质量,巩固学习成果的重要手段.但是,基于道德与法治学科的特殊性,理论上的内容较多.所以,在传统的道德与法治作业布置形式上,多是以
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在素质教育理念下,如何利用有效的教学改革模式来实现创新增效,就成为当前教育界重点关注的课题.如何提升教育质量,减少机械性、重复性教学,显然需要对教学活动的设计与实施进行科学的规划.一直以来,道德与法治都是初中阶段的重要学科,通过学科优势加强对学生的思想品德教育,引导其树立正确的三观是义务教育的重要内容.在道德与法治的教学活动中,作业的设计与布置是教学活动中的重要内容,也是提高学习质量,巩固学习成果的重要手段.但是,基于道德与法治学科的特殊性,理论上的内容较多.所以,在传统的道德与法治作业布置形式上,多是以背诵、刷题等来提升学生的学习质量.这对于九年级的学生来说,无论是在学习时间上,还是学习强度上,都是一个极大的考验.为了提升教学质量,巩固学习成果,就需要利用有效的教学方式,让学生通过更好地理解道德与法治的基本观念,并主动践行到生活中去,从而实现良好的教化作用,而不只仅仅局限于背诵理论大道理.本文就当前道德与法治作业设计中存在的不足进行深入分析,对道德与法治作业设计的有效路径发表几点个人浅见,以供参考.
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