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在高中物理教学过程中，有相当一部分学生认为物理知识难点很多，他们在思考物理问题时存在思维障碍，如果这种障碍不能在短时间内得到改善，进而会使他们产生心理阴影，以至于影响到他们对这门课学习的信心。因此，笔者希望通过调查分析，找到高中物理教学中难点形成的原因，使今后的教学更有针对性，进而能有效地提高教学质量。