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1．借力家长原先上《做酸奶》这一课时，是将自己制作的酸奶带到教室让学生品尝，并下发酸奶作为菌种给学生带回家，让其按要求制作。结果许多次效果都不理想，有时甚至会出现变味的现象。
促进学生自主探究——从教师的控制与服务说起 突破束缚
【摘 要】
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1．借力家长原先上《做酸奶》这一课时，是将自己制作的酸奶带到教室让学生品尝，并下发酸奶作为菌种给学生带回家，让其按要求制作。结果许多次效果都不理想，有时甚至会出现变味的现
【机 构】
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江苏省南京市南京理工大学实验小学
【出 处】
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探秘：科学课
【发表日期】
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2012年10期
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