课改背景下农村中学英语课堂教学点滴谈

来源 :课程教材教学研究(中教研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:yanguangkai
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
新课改的目的不只是要提高学生的学习成绩,更是在此基础上提高学生各方面的能力。这就要求在教师在平时的备课和教学环节中更加重视学生能力的培养,既要重视教学结果,更是要重视教学过程,也就是在教的过程中要重视学生的“学”。新课改下的英语教材信息量很大,课文也多。要求我们教师学会正确使用教材,要针对于自己学生的实际去选择和摘取课文中以及课外可以培养学生能力的教学内容,使各个层次的学生都有收获。通过不断的摸索 The purpose of the new curriculum reform is not only to improve students ’academic performance, but also to improve students’ abilities in all aspects. This requires teachers to pay more attention to the cultivation of students ’abilities in the usual lesson preparation and teaching links. It is necessary to attach importance to the teaching results and to attach importance to the teaching process, that is, to pay attention to the students’ learning in the teaching process. The new curriculum under the English textbooks a great deal of information, texts and more. Teachers are required to learn how to use the teaching materials correctly, and to select and remove the teaching content that can be used in the texts and extracurricularly to cultivate the students’ ability according to the actual conditions of their students so as to make the students at all levels benefit from it. Through continuous exploration
其他文献
创设情境是让历史课鲜活起来的有效手段。作为一名历史教育工作者,如果能够恰如其分的创设精彩的历史情境,激发学生学习的兴趣,引导学生走进历史,触摸历史,感悟历史,便可以让
一、信息技术课程要求“活用”教材rn对云南省学业水平考试进行分析,其内容涉及到搜索引擎、常用软件、数据加密、信息技术的概念及应用、信息的表现形式(类型)、信息的特点
随着旅游休闲产业的不断发展,我国旅游产业开始逐渐从传统的、单一的观光旅游为主向多元化的休闲享受以及文化旅游转变。而博物馆旅游可以说是文化旅游的一种重要方式。我国博
实施高中数学新课程已两年多了.两年来,我们作为亲身参与新课程教材(人教A版必修1~5)教学的一线教师,在实施本套教材教学的过程中,有许多对教学理念的认识和思考,新、旧教材
创新是发展的不竭动力,是国家和企业保持恒久竞争力的重要途径。后发企业如何通过创新把企业做强、做大甚至赶超在位企业是理论上和实践中都需要迫切解决的问题。随着经济全
一篇文章,构思巧妙,立意深远,但是如果没有文采,也只能“有如一个面貌丑陋而心灵却伟大的女人,可以对她敬仰,但要喜欢她是不可能的。”作文在追求文章内容深度的基础上,还应
李德生,1916年4月出生在河南新县陈店乡李家洼村,自幼丧母,给人家放牛为生,1930年2月不到14岁的他就参加了红军.在战火纷飞的年代,李德生当过7年战士,尔后从排长到军长,担任
期刊
宋词是中国古典文学的瑰宝.宋初词坛沿袭唐末五代的婉约词风,“花间派”风靡一时.与欧阳修、晏殊同时的柳永,用毕生精力投入词的创作,是第一位专力写词的杰出作家,在词的语言
目的 应用床旁护理日志表对胃癌根治术后患者进行护理,研究其康复情况及生存质量.方法选取2018年6月1日-2019年5月31日于某院行胃癌根治术患者84例,采用随机数字表法分为对照
教学切入是课堂教学过程的起点,是教学的前奏,如同一出戏的“序幕”。美国教育学家加涅基于“为学习设计教学”的核心,提出了“九大教学事件”——引起注意,告知目标,刺激回