换血疗法在MODS新生猪的实验研究

来源 :中国小儿急救医学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Akobe
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目的 探讨应用换血疗法治疗新生猪多器官功能障碍综合征(MODS)的效果及临床意义.方法 对8只MODS新生猪进行了换血治疗,观察换血前后外周血血常规、血生化、动脉血气及血清细胞因子等指标的变化.对照组8只MODS新生猪不做换血治疗,观察两组的病死率.结果 换血后新生猪红细胞水平明显升高[(4.14±0.70 vs 4.45±0.49)×1012/L,P<0.05];白细胞水平明显下降[(19.81±3.14 vs 12.02±2.84)×109/L,P<0.01];血小板水平变化无显著性意义(P>0.05).动脉血氧分压升高(45.75±13.07 vs 50.38±10.16) mm Hg(P<0.05),二氧化碳分压降低(40.91±6.80 vs 35.71±7.52) mm Hg(P<0.05).换血后血丙氨酸氨基转移酶、天冬氨酸氨基转移酶、肌酐、尿素氮及乳酸水平均下降(P<0.05);磷酸肌酸激酶同工酶、C-反应蛋白下降(P<0.01);肿瘤坏死因子-α、白细胞介素-1β、白细胞介素-6、白细胞介素-8水平均下降(P<0.05).治疗组死亡1只(12.5%),对照组死亡6只(75%),两组死亡率差异有显著性(P<0.05).结论 换血治疗能在一定程度上改善MODS新生猪受损器官的功能,改变高炎症反应状态,阻断MODS的序贯发生,提示在治疗新生猪MODS中可能有临床价值。

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摘要:问题是开展有效生物课堂教学的核心,教师在课堂教学中问题设计的优劣是直接影响教学质量高低的重要因素之一。充分发挥教师的主导作用,以学生为主体,创设高效的问题,营造集体思考的氛围,提高知识的思维含量,将有利于培养学生的思维能力,这对于提高学生的素质具有很重要的意义。本文结合基于问题式学习在高中生物教学中的应用,对如何创设情境问题进行了探索。  关键词:生物学教学;新课程;基于问题式学习;情境问题