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随着职业技术教育院校改革的逐渐深入,学历教育的痕迹逐渐淡化,岗位指向性和实践性的特点越来越明显,而这一变化势必带来课程体系和教学内容等的改革转型.而学生的学习质量作为改革转型效果最直接的证据引起了教师的广泛关注.机械识图课程作为职业技术学院工科类一门重要的专业基础课,在培养学生空间思维能力方面受限于学生的基础问题面临诸多的困惑,本文在结合大量教学实践的基础上围绕限制学生能力形成的四个方面进行实践与探索.