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摘 要 国家级职业示范校的管理制度有很多可以借鉴和参考的地方，本文对天津市四所国家级示范校的制度建设进行简要概述，方便进一步的学习和改进。
关键词 天津市 国家职业示范校 管理制度建设
中图分类号：G640 文献标识码：A
1 天津四所国家级职业示范校简介
1.1 天津职业大学
天津职业大学是天津市和教育部“国家职业教育改革试验区”重点建设的高职院校，是教育部和财政部确定天津市唯一的“全国高职高专示范性学校重点建设单位”。该校于2006年被教育部确定为国家首批“国家示范性高职院校” 建设立项单位，并已经于2009年10月通过国家验收。
1.2 天津中德职业技术学院
天津中德职业技术学院是于 2001 年经天津市人民政府批准组建的一所全日制高等职业院校，是中国与德国、日本、西班牙三国政府在职业教育和培训领域最大的合作项目。2007年10月被教育部确定为“国家示范性高职院校”建设立项单位。2011年11月，通过天津市教委组织的高等职业院校人才培养工作评估。
1.3 天津医学高等专科学校
天津医学高等专科学校是一所培养卫生行业护理、药剂、诊疗技术、管理各岗位和社区、乡村医生各岗位医、护、技高素质技能型人才的高等职业院校。学校隶属天津市人民政府管理，由天津市卫生局直接领导，接受天津市教育委员会业务指导。2008年7月，学校进入全国百所示范性高职高专建设院校行列。
1.4 天津电子信息职业技术学院
天津电子信息职业技术学院是2001年天津市人民政府批准，国家教育部备案的，天津中环电子信息集团有限公司举办的全日制普通高等职业院校，2008年被教育部确定为“国家示范性高职院校”建设立项单位。
2 天津四所国家级职业示范校管理制度建设现状
2.1 四所高职院校的办学理念
天津职业大学以“服务为根、应用为本、质量立身、卓尔不群”为办学理念。天津中德职业技术学院以“动脑和动手最真实的结合、理论和实践最真实的结合、学校和企业最真实的结合、职业教育同社会需求最真实的结合、职业教育同人的全面发展最真实的结合”为办学理念。天津医学高等专科学校以“把学生培养成为人文精神与科学素养、创造能力统一的实用型医学人才，既会做事，又会做学问，更会做人”作为办学理念。天津电子信息职业技术学院把“以服务滨海新区电子信息产业为宗旨，以就业为导向，以能力培养为中心，产学合作、工学结合，培训与教育融为一体”作为建设理念。
2.2 四所高职院校管理制度建设现状
2.2.1 天津职业大学
职业大学在示范校建设期间，根据职业性与开放性的要求，针对“工学结合、半工半读”模式的特点制定了相关的制度，如为了推行弹性学制和学分制，制定了《学分制实施办法（试行）》；配合实践环节管理改革，制定了《关于加强实践教学意见》、《学生顶岗实习管理规程（试行）》、《实习、实训管理规范》、《学生毕业实践教学管理规定》等等。
制度是随着办学理念、办学需要不断完善的，近两年职业大学从不断提升办学质量出发，结合学院工作实际有制定了很多新的制度。如2011年，学校以专业为基础，以岗位、职业为依托，建立并完善体 现高等职业教育特色的素质教育体系，先后制定了《学生素质教育项目赋分办法》、《学生素质项目管理办法》等文件；为给教师取得企业工程实践经（下转第21页）（上接第16页）验提供制度保障出台《教师脱产到企业实践锻炼管理办法（试行）》；为巩固教改课程实施验收的成果，学校建立专业核心课程评价机制，制订了《专业核心课程评价办法》管理文件；为扩大社会合作，积极推进校企（区）合作体制机制创新，出台《关于推进校企合作工作若干意见》。2012与天津港保税区成立合作共建理事会，为促进校企合作向深度与广度发展，双方共同制定《区校企合作理事会章程》等。
2.2.2 天津中德职业技术学院
中德职业技术学院通过各项相关制度的制定对教育教学和教学管理各个环节都制定了严格的质量指标。不仅如此，学院还建立了独立评价的质量监控体系及信息反馈系统，如各阶段教学检查制度、三级听课观摩制度、师生座谈会制度、校长信箱制度、优秀教师奖励制度等。另一方面，该学院注意深化内部管理体制改革，从人事分配制度改革开始，逐步建立健全了依法治校和民主管理监督机制。从各个层面，各个角度依据各项规章制度对学院工作进行规范化管理。
2.2.3 天津医学高等专科学校
学校引入ISO-9000管理理念，建立了以内部管理体制和运行机制改革为重点的教学质量保障和监控体系。成立由医院职能或专职机构、学校教务处、督导室、系部教师参加的相关实践教学质量管理办公室，相关工作文件，形成职责分明的教学质量管理组织机构。在该办公室领导下，各实训、实习基地建设统一的、突出实践教学的重点环节上的系列性过程管理标准，并形成一批制度文件，重点解决校院（企）合作体制、机制建设的难点问题。在此基础上建立学生毕业前终末质量和毕业后用人单位满意度反馈制度文件和工作规范，以调控以上环节管理过程。
2.2.4 天津电子信息职业技术学院
电子信息职业技术学院建立了适合实习实训、顶岗实习、校企双方共同参与的完善的教学质量保障制度体系，并通过制度建设严格过程管理，使教学以及教学管理工作有据可查，有据可依。适应工学结合培养模式的弹性学制和学分制先关制度文件，学生学习过程、作业文件和考核办法等相关制度，学生顶岗实习的管理制度等制度的建立，保证学生在校学习期间能够真正吸收专业人才培养方案设定的教学内容和教学目标。制定的社会和企业需求调研、毕业生跟踪调查制度，通过对调研数据的分析，促进了专业结构调整和培养方案的优化。不仅如此，该院还建立了完整的与教学管理制度相配套的人事管理制度、科研管理制度、社会培训管理制度及信息管理、设备管理、学生管理、财务管理等其它制度。
总之，高职院校管理制度建设是一项长期性的、系统性的工程，任何一种制度系统的建立都不是一成不变的。随着社会环境的变化、国家整体方针政策的调整、高职院校自身的发展，管理制度系统也要随时调整、完善。
关键词 天津市 国家职业示范校 管理制度建设
中图分类号：G640 文献标识码：A
1 天津四所国家级职业示范校简介
1.1 天津职业大学
天津职业大学是天津市和教育部“国家职业教育改革试验区”重点建设的高职院校，是教育部和财政部确定天津市唯一的“全国高职高专示范性学校重点建设单位”。该校于2006年被教育部确定为国家首批“国家示范性高职院校” 建设立项单位，并已经于2009年10月通过国家验收。
1.2 天津中德职业技术学院
天津中德职业技术学院是于 2001 年经天津市人民政府批准组建的一所全日制高等职业院校，是中国与德国、日本、西班牙三国政府在职业教育和培训领域最大的合作项目。2007年10月被教育部确定为“国家示范性高职院校”建设立项单位。2011年11月，通过天津市教委组织的高等职业院校人才培养工作评估。
1.3 天津医学高等专科学校
天津医学高等专科学校是一所培养卫生行业护理、药剂、诊疗技术、管理各岗位和社区、乡村医生各岗位医、护、技高素质技能型人才的高等职业院校。学校隶属天津市人民政府管理，由天津市卫生局直接领导，接受天津市教育委员会业务指导。2008年7月，学校进入全国百所示范性高职高专建设院校行列。
1.4 天津电子信息职业技术学院
天津电子信息职业技术学院是2001年天津市人民政府批准，国家教育部备案的，天津中环电子信息集团有限公司举办的全日制普通高等职业院校，2008年被教育部确定为“国家示范性高职院校”建设立项单位。
2 天津四所国家级职业示范校管理制度建设现状
2.1 四所高职院校的办学理念
天津职业大学以“服务为根、应用为本、质量立身、卓尔不群”为办学理念。天津中德职业技术学院以“动脑和动手最真实的结合、理论和实践最真实的结合、学校和企业最真实的结合、职业教育同社会需求最真实的结合、职业教育同人的全面发展最真实的结合”为办学理念。天津医学高等专科学校以“把学生培养成为人文精神与科学素养、创造能力统一的实用型医学人才，既会做事，又会做学问，更会做人”作为办学理念。天津电子信息职业技术学院把“以服务滨海新区电子信息产业为宗旨，以就业为导向，以能力培养为中心，产学合作、工学结合，培训与教育融为一体”作为建设理念。
2.2 四所高职院校管理制度建设现状
2.2.1 天津职业大学
职业大学在示范校建设期间，根据职业性与开放性的要求，针对“工学结合、半工半读”模式的特点制定了相关的制度，如为了推行弹性学制和学分制，制定了《学分制实施办法（试行）》；配合实践环节管理改革，制定了《关于加强实践教学意见》、《学生顶岗实习管理规程（试行）》、《实习、实训管理规范》、《学生毕业实践教学管理规定》等等。
制度是随着办学理念、办学需要不断完善的，近两年职业大学从不断提升办学质量出发，结合学院工作实际有制定了很多新的制度。如2011年，学校以专业为基础，以岗位、职业为依托，建立并完善体 现高等职业教育特色的素质教育体系，先后制定了《学生素质教育项目赋分办法》、《学生素质项目管理办法》等文件；为给教师取得企业工程实践经（下转第21页）（上接第16页）验提供制度保障出台《教师脱产到企业实践锻炼管理办法（试行）》；为巩固教改课程实施验收的成果，学校建立专业核心课程评价机制，制订了《专业核心课程评价办法》管理文件；为扩大社会合作，积极推进校企（区）合作体制机制创新，出台《关于推进校企合作工作若干意见》。2012与天津港保税区成立合作共建理事会，为促进校企合作向深度与广度发展，双方共同制定《区校企合作理事会章程》等。
2.2.2 天津中德职业技术学院
中德职业技术学院通过各项相关制度的制定对教育教学和教学管理各个环节都制定了严格的质量指标。不仅如此，学院还建立了独立评价的质量监控体系及信息反馈系统，如各阶段教学检查制度、三级听课观摩制度、师生座谈会制度、校长信箱制度、优秀教师奖励制度等。另一方面，该学院注意深化内部管理体制改革，从人事分配制度改革开始，逐步建立健全了依法治校和民主管理监督机制。从各个层面，各个角度依据各项规章制度对学院工作进行规范化管理。
2.2.3 天津医学高等专科学校
学校引入ISO-9000管理理念，建立了以内部管理体制和运行机制改革为重点的教学质量保障和监控体系。成立由医院职能或专职机构、学校教务处、督导室、系部教师参加的相关实践教学质量管理办公室，相关工作文件，形成职责分明的教学质量管理组织机构。在该办公室领导下，各实训、实习基地建设统一的、突出实践教学的重点环节上的系列性过程管理标准，并形成一批制度文件，重点解决校院（企）合作体制、机制建设的难点问题。在此基础上建立学生毕业前终末质量和毕业后用人单位满意度反馈制度文件和工作规范，以调控以上环节管理过程。
2.2.4 天津电子信息职业技术学院
电子信息职业技术学院建立了适合实习实训、顶岗实习、校企双方共同参与的完善的教学质量保障制度体系，并通过制度建设严格过程管理，使教学以及教学管理工作有据可查，有据可依。适应工学结合培养模式的弹性学制和学分制先关制度文件，学生学习过程、作业文件和考核办法等相关制度，学生顶岗实习的管理制度等制度的建立，保证学生在校学习期间能够真正吸收专业人才培养方案设定的教学内容和教学目标。制定的社会和企业需求调研、毕业生跟踪调查制度，通过对调研数据的分析，促进了专业结构调整和培养方案的优化。不仅如此，该院还建立了完整的与教学管理制度相配套的人事管理制度、科研管理制度、社会培训管理制度及信息管理、设备管理、学生管理、财务管理等其它制度。
总之，高职院校管理制度建设是一项长期性的、系统性的工程，任何一种制度系统的建立都不是一成不变的。随着社会环境的变化、国家整体方针政策的调整、高职院校自身的发展，管理制度系统也要随时调整、完善。