【摘 要】
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随着课程改革的不断推进,教师对新课程理念的践行也越来越积极,但欣慰之余我们也不免遗憾地看到:很多教师由于缺乏深层的引导,在教学实践中极易出现理解肤浅、机械模仿的现象
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随着课程改革的不断推进,教师对新课程理念的践行也越来越积极,但欣慰之余我们也不免遗憾地看到:很多教师由于缺乏深层的引导,在教学实践中极易出现理解肤浅、机械模仿的现象。最近听的几节计算课,就有一个共同的特征:执教教师都知道新课标提倡计算方法的多样化,但在具体操作中
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