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美术课堂教学新课标创新精神一、尊重学生，鼓励学生，给学生创设平等宽松的学习环境
人都有这样的体验：在宽松愉快的环境里，往往心情舒畅、思维活跃，容易突发奇想，有利于个性的发挥。所以，在上课的时候，面带微笑这是我必须做到的，而且在语言上注意不给学生一种威慑力，而是通过语言沟通拉近与学生的距离，让学生有一种亲切感。我在上课时，一开始总是给学生一些鼓励的话：我看了上节课留给大家的作业，感到你们的思维那么独特，制作的小制作那么精美，我相信你们在这一节中会有更好的发挥，带给我更大的意外，是吗？通过这些激励的语言即调动起学生学习的兴趣，又活跃课堂气氛。而且会使我们的教学收到意想不到的效果。
二、为综合性学习和探究性学习拓展空间
教学打破学科的界限，使各种学科知识相互渗透、交融、综合化，有利于提高学生的综合素质。把音乐、文学、自然等学科引入美术课堂，不仅可以丰富美术课堂内容和知识，还能开阔学生视野。捷克教育学家夸美纽斯说过：“知识的开端必须永远来自于感官”。美术是视觉艺术，我们要想学生轻松快捷地获取知识，最好的方法是利用直观教学原理，通过课件、实物等资料展示，让学生感受和体验。我在上课前常布置学生收集有关资料，为教学提供更加丰富的信息和参考资料。学生在收集资料的过程中，一方面，学习到收集资料的方法；另一方面，加深了对知识的了解，这对教学起到很好的辅助作用。如我在上《缤纷家用电器》一课的时候，展示给学生的不只是现代家电的各种造型，还展示家电的背景资料以及各时代家电的性能技术特点资料。再引导学生去探究、去思考我们未来的家电应该是怎样的呢？为学生综合知识学習和探究性学习拓展了更为广阔的空间。
三、课（校）内外结合，拓宽美术教育的渠道
美术教育不仅局限于课堂教学，课外及家庭也是美术教育的广阔天地。课外选修课、课外美术小组活动，课余带领学生去参观、考察、写生都是好方式。我还经常把一些美术教学拉到社会的大课堂上去。例如，我在讲授“书籍的封面设计”时，我举行两次别开生面的活动，如组织学生浏览我的几十本书的封面设计，给老师的创作进行艺术分析……使学生插上了想像的翅膀，激发了他们的创作热情。
四、注重形成学生的创新精神和技术意识
新教材的课程内容“体验”味很浓，更加强调学生自身的体验，强调在学习过程经验的积累和能力的提高。另外，学生的体验对象在时间空间上有了拓延，强调老师、学生、环境，材料等多种因素的整合。强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，体验和感受生活，培养创新精神和实践能力。如《桥》，利用纸材袋来做，这种自己创造乐趣的艺术体验，会给学生留下历久弥新的印象，很大程度上启蒙了学生的创新意识。学生在实践中体验快乐，建构知识，培养了学生勇于实践和敢于创新的心理品质。
总之，作为一名美术教师，我会积极探究新的课程要求下美术教学的方向，宏扬人的主体精神，促进学生个性和谐发展，努力培养创新型人才而尽自己之力。
人都有这样的体验：在宽松愉快的环境里，往往心情舒畅、思维活跃，容易突发奇想，有利于个性的发挥。所以，在上课的时候，面带微笑这是我必须做到的，而且在语言上注意不给学生一种威慑力，而是通过语言沟通拉近与学生的距离，让学生有一种亲切感。我在上课时，一开始总是给学生一些鼓励的话：我看了上节课留给大家的作业，感到你们的思维那么独特，制作的小制作那么精美，我相信你们在这一节中会有更好的发挥，带给我更大的意外，是吗？通过这些激励的语言即调动起学生学习的兴趣，又活跃课堂气氛。而且会使我们的教学收到意想不到的效果。
二、为综合性学习和探究性学习拓展空间
教学打破学科的界限，使各种学科知识相互渗透、交融、综合化，有利于提高学生的综合素质。把音乐、文学、自然等学科引入美术课堂，不仅可以丰富美术课堂内容和知识，还能开阔学生视野。捷克教育学家夸美纽斯说过：“知识的开端必须永远来自于感官”。美术是视觉艺术，我们要想学生轻松快捷地获取知识，最好的方法是利用直观教学原理，通过课件、实物等资料展示，让学生感受和体验。我在上课前常布置学生收集有关资料，为教学提供更加丰富的信息和参考资料。学生在收集资料的过程中，一方面，学习到收集资料的方法；另一方面，加深了对知识的了解，这对教学起到很好的辅助作用。如我在上《缤纷家用电器》一课的时候，展示给学生的不只是现代家电的各种造型，还展示家电的背景资料以及各时代家电的性能技术特点资料。再引导学生去探究、去思考我们未来的家电应该是怎样的呢？为学生综合知识学習和探究性学习拓展了更为广阔的空间。
三、课（校）内外结合，拓宽美术教育的渠道
美术教育不仅局限于课堂教学，课外及家庭也是美术教育的广阔天地。课外选修课、课外美术小组活动，课余带领学生去参观、考察、写生都是好方式。我还经常把一些美术教学拉到社会的大课堂上去。例如，我在讲授“书籍的封面设计”时，我举行两次别开生面的活动，如组织学生浏览我的几十本书的封面设计，给老师的创作进行艺术分析……使学生插上了想像的翅膀，激发了他们的创作热情。
四、注重形成学生的创新精神和技术意识
新教材的课程内容“体验”味很浓，更加强调学生自身的体验，强调在学习过程经验的积累和能力的提高。另外，学生的体验对象在时间空间上有了拓延，强调老师、学生、环境，材料等多种因素的整合。强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，体验和感受生活，培养创新精神和实践能力。如《桥》，利用纸材袋来做，这种自己创造乐趣的艺术体验，会给学生留下历久弥新的印象，很大程度上启蒙了学生的创新意识。学生在实践中体验快乐，建构知识，培养了学生勇于实践和敢于创新的心理品质。
总之，作为一名美术教师，我会积极探究新的课程要求下美术教学的方向，宏扬人的主体精神，促进学生个性和谐发展，努力培养创新型人才而尽自己之力。