【摘 要】
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我国思政课教学与研究主要是从保障学生参与权利的视角出发构建课堂教学活动。针对高校思政课出现的学生"课堂沉默""主动不参与"等现象,文章从义务论视域出发辨析高校思政课
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我国思政课教学与研究主要是从保障学生参与权利的视角出发构建课堂教学活动。针对高校思政课出现的学生"课堂沉默""主动不参与"等现象,文章从义务论视域出发辨析高校思政课学生参与的应当与能够,揭示学生参与是思想政治教育的本质使然、是实现学生法定权利的必然主张,有助于思政课立德树人目标的实现,同时指出,高校思政课程教育教学目标的普适性保障大学生参与的广泛性,教学内容体系及其理论体系的科学真理性和现实实践性是实现大学生参与的客观条件,大学生主体能力的创造性发展为其主动参与提供
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