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[摘要]：在小学数学教学中，超越一定的时间和精力，达到一定的火候，学生的学习效果就会有一定的质的转变。小学生在数学学习过程中，每一天面对的都是新的知识，学生要掌握这些新知识，都是比较吃力的。怎样才能让学生彻底地消化新的知识呢？这是值得研究的一个问题。
[关键词]：小学数学 超越 学习创新
超越，在学生的学习和创新中是非常重要的。
在小学数学教学中，超越一定的时间和精力，达到一定的火候，学生的学习效果就会有一定的质的转变。小学生在数学学习过程中，每一天面对的都是新的知识，让学生掌握每天学习的新知识，都是比较吃力的。怎样才能让学生彻底地消化新的知识呢？这是值得研究的一个问题。
让学生消化新的知识，不能“水过地皮湿”的学习。比如，农民浇地，用很少的水湿透地表，庄稼不会很好地吸收水分，植物就不会健康的成长。如果我们付出充分的时间和汗水，让充足的水分湿透土壤，植物在阳光下而又有足够的水分吸收，庄稼就会蓬勃的成长。学生的学习也是这个道理。
首先，让学生科学地用脑。人的大脑就像是一块电池，晚上睡觉就是给大脑充电。每一天大脑消耗的电能都是一定的，所以，在掌握新知的过程中，科学地用脑，集中地、彻底地解决一个个知识点，就能体现出学生在消化知识之后所能达到一定得效果。
大脑精力的付出，要求学生主要面对新的知识，就像我们要面对一个个陌生的面孔，要熟悉他们，不要三心二意，不要分散精力。相反的，要集中精力，付出我们的汗水，直到彻底熟悉每一个面孔。这就要求我们，用超越的时间和精力，对新的知识集中精力各个击破。我常常对学生这样说，你们就像是小八路，你们的敌人就是每一天学习新知的重点题、难题、错题，你们要对你们的敌人要坚决地、彻底地消灭它们。如果你们不打败敌人，敌人就会打败你们。这就是，要用超越的时间和精力，直到彻底地消化和吸收新的知识。只要我们有付出，就会换来理想的成果。
其次，在学生的创新方面，也要用超越的科学思维来解决问题。比如，在学生的小发明实践中，让学生在想象中翱翔，超越时间超越空间，这种想象必须扎根于现实生活中的需要。让学生奇思妙想，抓住有价值的东西，集中精力地去研究新的课题。
学生的想象，就像我们大海造船一般，在大海中遨游，在大海中观察，在大海中摸索，在艰辛的实践中发现定海神针。这需要超越的想象，超越的行动，来实现我们想要达到的目标。
在学生的学习和创新中，我们要用超越的精神解决我们要解决问题。在新知的森林中一个一个地越过，就会达到我们理想的彼岸。
[关键词]：小学数学 超越 学习创新
超越，在学生的学习和创新中是非常重要的。
在小学数学教学中，超越一定的时间和精力，达到一定的火候，学生的学习效果就会有一定的质的转变。小学生在数学学习过程中，每一天面对的都是新的知识，让学生掌握每天学习的新知识，都是比较吃力的。怎样才能让学生彻底地消化新的知识呢？这是值得研究的一个问题。
让学生消化新的知识，不能“水过地皮湿”的学习。比如，农民浇地，用很少的水湿透地表，庄稼不会很好地吸收水分，植物就不会健康的成长。如果我们付出充分的时间和汗水，让充足的水分湿透土壤，植物在阳光下而又有足够的水分吸收，庄稼就会蓬勃的成长。学生的学习也是这个道理。
首先，让学生科学地用脑。人的大脑就像是一块电池，晚上睡觉就是给大脑充电。每一天大脑消耗的电能都是一定的，所以，在掌握新知的过程中，科学地用脑，集中地、彻底地解决一个个知识点，就能体现出学生在消化知识之后所能达到一定得效果。
大脑精力的付出，要求学生主要面对新的知识，就像我们要面对一个个陌生的面孔，要熟悉他们，不要三心二意，不要分散精力。相反的，要集中精力，付出我们的汗水，直到彻底熟悉每一个面孔。这就要求我们，用超越的时间和精力，对新的知识集中精力各个击破。我常常对学生这样说，你们就像是小八路，你们的敌人就是每一天学习新知的重点题、难题、错题，你们要对你们的敌人要坚决地、彻底地消灭它们。如果你们不打败敌人，敌人就会打败你们。这就是，要用超越的时间和精力，直到彻底地消化和吸收新的知识。只要我们有付出，就会换来理想的成果。
其次，在学生的创新方面，也要用超越的科学思维来解决问题。比如，在学生的小发明实践中，让学生在想象中翱翔，超越时间超越空间，这种想象必须扎根于现实生活中的需要。让学生奇思妙想，抓住有价值的东西，集中精力地去研究新的课题。
学生的想象，就像我们大海造船一般，在大海中遨游，在大海中观察，在大海中摸索，在艰辛的实践中发现定海神针。这需要超越的想象，超越的行动，来实现我们想要达到的目标。
在学生的学习和创新中，我们要用超越的精神解决我们要解决问题。在新知的森林中一个一个地越过，就会达到我们理想的彼岸。