论文部分内容阅读
数学思维,是指从一个基点向多方位、多角度幅射的过程,人在形成思维习惯和能力的时候,当接触到一个思考基点的时候,马上就会联想到与之相关的多个角度、多个方面,并进行创新.有了这个习惯和能力,思考就有了多向性,思维就活跃了起来,思想就有了宽度.文中分别从六个方面阐述了初中数学课堂培养教学思维的做法.
初中数学课堂中如何培养学生的数学思维
【摘 要】
：
数学思维,是指从一个基点向多方位、多角度幅射的过程,人在形成思维习惯和能力的时候,当接触到一个思考基点的时候,马上就会联想到与之相关的多个角度、多个方面,并进行创新.
【机 构】
：
广东省东莞市清溪中学
【出 处】
：
新课程（教师版）
【发表日期】
：
2010年8期
其他文献
近几年来,信息技术教育发展迅猛,但与之密切联系的信息技术学科教学由于种种原因进展却较慢,暂时成为信息技术教育的“瓶颈”。部分教师不能深刻领会信息技术课的实质内涵,而
期刊
卓异科技有限公司董事长付超11点20分从外地赶回公司,11点30分就接受了我们的采访。外表平易、儒雅、睿智,初识付超,很难判断他究竟是一位科学家还是一位企业家。当他为我们
有人随机抽取了456名四年级学生进行作文方面的问卷调查,“不喜欢的”占77.8%。初看很惊讶,细想想也很正常。有多少学生喜欢作文呢?有多少老师喜欢写或
A random sample of
在新的一轮的教学改革中，新的教学理念要求改变传统的教学模式，把课堂还给学生，让学生成为课堂的真正主人。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题。而我校实行的“发展性课堂”教学模式，正是把“自主学习、合作探究”作为主要教学方法，让学生在小组合作学习的过程中，体验合作学习的乐趣、成功的喜悦。小组合作学习使学生学习变被动为主动，学生在课堂上能互相交流积极参与，在小组内可以自由
一、研究学生课堂心理状态的意义教育心理学研究表明:一节课如果没有学生良好的心理状态,没有学生积极主动的配合,那么很难收到良好的教育效果。苏霍姆林斯基曾经精辟指出:“
近几年,幼儿园十分重视对教师在实践中反思能力的培养.“花不同却香满园”,教师的反思逐渐从学习反思方法到掌握反思技巧,从具体反思意识到形成反思行为,幼儿教师群体在专业
1、今年本市进出口企业需要年检吗?如何参加年检? 根据《国务院办公厅关于开展打击商业欺诈专项行动的通知》(国发办[2005]21号)和商务部、海关总署《打击外贸领域商业欺诈专
国足一直是我国最薄弱的一项球类运动,这也就加重了社会媒体对我国足球事业的关注度,城乡中学的校园足球文化也被纳入了足球发展的重点规划之内,虽然现在的校园建设的活动场