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“读书万遍,其义自见.”朗读是学生与文本直接对话的过程,是学生情感与作者情感交融的过程,是无声变为有声的过程,没有情感体验的朗读难以成为真正的朗读.故教师应在调动学生朗读积极性的基础上,要让学生明白怎样才能读得准确,读得流利,读得有感情.而这一切都离不开技巧的指导,方法的传授.本文对小学语文朗读教学的策略和方法做了探究.