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【摘要】互动式教学法是一项以学生为课堂教学主体、教师发挥引导作用，课堂氛围较为民主、平等、轻松，够激发学生自主性、创造性的教学方法。大学声乐教学是一项融合思想性和艺术性为主要特征的教学活动，在对学生艺术感受力、表现力和创新能力的培养中，互动式教学法的引进对大学声乐教学效果的最优化作用明显、意义重大。
【关键词】互动式教学法大学声乐教学主体性创造性
1.前言
"互动式教学"有广义和狭义之分。广义的"互动式教学"，是指学校教学一切相关事物的相互作用与影响。狭义的"互动式教学"，则是师生互动，是指在师生之间在课内发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用与影响【1】。互动式教学法的优势在于突出了学生在课堂中的主体性，增强了师生之间的平等性，对学生创新能力和实践能力的培养起到很强的提升作用。这种教学方法同样可应用到大学声乐的教学中。
2.互动式教学法的优势
声乐教学本身具有一定特殊性。它是一门知识性、技术性与实践性都很强的艺术学科，是融思想性与艺术性为一体的特殊教学活动，不仅可以激发学生学习音乐的兴趣，还能培养学生的审美能力、鉴赏水平和音乐表现能力【2】。教师要让学生领会的不仅仅是技巧，还要将对艺术的感知能力和创造能力带给学生，让学生不仅学会弹奏，也学会创造音乐。互动式教学法对这一目标的实现具有很强的作用性。其优势主要表现在以下几个方面：
2.1有利于调动学生的积极性
互动式教学法强调老师与学生间的互动关系，这种互动性的增强改变了学生被动吸取知识的方式，能够调动起学生自发思考、领悟的积极性，对教师所要教授的内容易产生兴趣，进而能够更好地理解、领会。
2.2有利于丰富学生的知识储备
学生在课堂上主体作用的增强使其进行自我表达的机会增多，在学生对教师的这种教学方法产生浓厚兴趣后，必然会因为这种方式的促使，在课余时间增加自己对该方面专业知识的吸纳和理解，以便在课堂上与教师进行互动的过程中能进行更好的个人展现。这是互动式教学法的另一大优势，它能有效地促进学生知识面的丰富，对于学生个人知识水平的提高起到极大的促进作用。
2.3有利于增强教师的教学能力
互动式教学法能够增强教师的教学水平。在教师运用这种教学方式进行授课的过程中，由于学生主体性和参与性的增强，教师也要做好充分的备课，以便能够对同学们"同脑风暴"过程中产生的问题进行丰富而全面地解答。这种教学相长的过程对教师自身素质的提高十分有益，同时也能促进他们紧跟时代步伐，接纳并融合最新的思想元素。
2.4有利于教学效果的最优化
互动式教学法拉近了教师和学生之间的距离，使得课堂氛围变得轻松化、活跃化，对教师和学生思想意识的激发具有很强的促进作用。不论是教师还是学生，在比较放松愉悦的情况下，一方能够实现不懂就要问，另一方也能做到知无不言、言无不尽，对教学目标的达成将会起到十分积极的推动作用，进而有利于教学效果的最优化。
3.互动式教学法在大学声乐教学中的实现途径
3.1注重互动环境的创设
所谓优良的互动环境，指的是大学校园以平等、民主为核心的教学氛围，以追求挑战性和创新性为目标的教学机制。在将互动式教学法引入大学声乐教学课堂的过程中，优良的互动环境是这种教学方法能够成功发挥作用的关键，只有将平等、民主、创新、和挑战变成大学氛围的主旋律，才能通过这种教学方法激发出学生的创新性和创造性，达成最好的教学效果。
3.2注重改善教师的教学理念
互动式教学是课堂教学效果的一剂良方，需要声乐教师不断去创造环境，不断改进自己的教学方式，不断了解学生的实际需求【3】。很多教师进行教学工作多年，根据自己的教学经验进行教学内容的教授，可能已经形成了本身固有的一些教学理念，在这种情形下，对于新的教学理念的接受就需要一些培训和学习。只有教师对互动式教学法的意义与实施技巧熟练掌握，才能在富于变化的课堂中更好地把握课堂节奏，游刃有余地将课堂气氛和学习效果完美地结合。而成功地达成这一目标有赖于校方对教师教学理念创新的激发和提倡。
3.3注重教学设备的完善工作
现代的教学依赖于先进的多媒体技术，这也是达成最佳教学效果的关键因素之一。在成功发挥互动式教学法的作用之前，准备好完善的多媒体教学设备也是校方应做好的准备之一。借助这种先进的科技手段，可以更轻松地完成预设的教学目标，更好地进行案例的讲解和分析，同时对于学生注意力的吸引起到很好地辅助作用。
4.结语
互动式教学法对学生创造力、想象力的激发起着十分积极的促进作用，这种教学方式应被引入每个大学声乐教学的课堂中，借此增强学生自主学习的能力和积极创新的意识，更好地实现高校对人才的培养，将更多富于艺术表现力、艺术创造力、艺术想象力及艺术创新能力的人才输入社会，在满足社会对优质人才迫切需求的同时，也为学生未来的发展积累更多的底蕴和无形的价值。
参考文献
[1]赵春萌.浅议高校声乐课互动式教学[J].成功（教育版），2008，（8）：204.
[2]罗燕.大学声乐课"互动式教学"探讨[J].快乐作文，2011，（4）：247-248.
[3]焦阳.大学声乐互动式教学策略研究[J].湖北函授大学学报，2011，24（1）：101-102.
【关键词】互动式教学法大学声乐教学主体性创造性
1.前言
"互动式教学"有广义和狭义之分。广义的"互动式教学"，是指学校教学一切相关事物的相互作用与影响。狭义的"互动式教学"，则是师生互动，是指在师生之间在课内发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用与影响【1】。互动式教学法的优势在于突出了学生在课堂中的主体性，增强了师生之间的平等性，对学生创新能力和实践能力的培养起到很强的提升作用。这种教学方法同样可应用到大学声乐的教学中。
2.互动式教学法的优势
声乐教学本身具有一定特殊性。它是一门知识性、技术性与实践性都很强的艺术学科，是融思想性与艺术性为一体的特殊教学活动，不仅可以激发学生学习音乐的兴趣，还能培养学生的审美能力、鉴赏水平和音乐表现能力【2】。教师要让学生领会的不仅仅是技巧，还要将对艺术的感知能力和创造能力带给学生，让学生不仅学会弹奏，也学会创造音乐。互动式教学法对这一目标的实现具有很强的作用性。其优势主要表现在以下几个方面：
2.1有利于调动学生的积极性
互动式教学法强调老师与学生间的互动关系，这种互动性的增强改变了学生被动吸取知识的方式，能够调动起学生自发思考、领悟的积极性，对教师所要教授的内容易产生兴趣，进而能够更好地理解、领会。
2.2有利于丰富学生的知识储备
学生在课堂上主体作用的增强使其进行自我表达的机会增多，在学生对教师的这种教学方法产生浓厚兴趣后，必然会因为这种方式的促使，在课余时间增加自己对该方面专业知识的吸纳和理解，以便在课堂上与教师进行互动的过程中能进行更好的个人展现。这是互动式教学法的另一大优势，它能有效地促进学生知识面的丰富，对于学生个人知识水平的提高起到极大的促进作用。
2.3有利于增强教师的教学能力
互动式教学法能够增强教师的教学水平。在教师运用这种教学方式进行授课的过程中，由于学生主体性和参与性的增强，教师也要做好充分的备课，以便能够对同学们"同脑风暴"过程中产生的问题进行丰富而全面地解答。这种教学相长的过程对教师自身素质的提高十分有益，同时也能促进他们紧跟时代步伐，接纳并融合最新的思想元素。
2.4有利于教学效果的最优化
互动式教学法拉近了教师和学生之间的距离，使得课堂氛围变得轻松化、活跃化，对教师和学生思想意识的激发具有很强的促进作用。不论是教师还是学生，在比较放松愉悦的情况下，一方能够实现不懂就要问，另一方也能做到知无不言、言无不尽，对教学目标的达成将会起到十分积极的推动作用，进而有利于教学效果的最优化。
3.互动式教学法在大学声乐教学中的实现途径
3.1注重互动环境的创设
所谓优良的互动环境，指的是大学校园以平等、民主为核心的教学氛围，以追求挑战性和创新性为目标的教学机制。在将互动式教学法引入大学声乐教学课堂的过程中，优良的互动环境是这种教学方法能够成功发挥作用的关键，只有将平等、民主、创新、和挑战变成大学氛围的主旋律，才能通过这种教学方法激发出学生的创新性和创造性，达成最好的教学效果。
3.2注重改善教师的教学理念
互动式教学是课堂教学效果的一剂良方，需要声乐教师不断去创造环境，不断改进自己的教学方式，不断了解学生的实际需求【3】。很多教师进行教学工作多年，根据自己的教学经验进行教学内容的教授，可能已经形成了本身固有的一些教学理念，在这种情形下，对于新的教学理念的接受就需要一些培训和学习。只有教师对互动式教学法的意义与实施技巧熟练掌握，才能在富于变化的课堂中更好地把握课堂节奏，游刃有余地将课堂气氛和学习效果完美地结合。而成功地达成这一目标有赖于校方对教师教学理念创新的激发和提倡。
3.3注重教学设备的完善工作
现代的教学依赖于先进的多媒体技术，这也是达成最佳教学效果的关键因素之一。在成功发挥互动式教学法的作用之前，准备好完善的多媒体教学设备也是校方应做好的准备之一。借助这种先进的科技手段，可以更轻松地完成预设的教学目标，更好地进行案例的讲解和分析，同时对于学生注意力的吸引起到很好地辅助作用。
4.结语
互动式教学法对学生创造力、想象力的激发起着十分积极的促进作用，这种教学方式应被引入每个大学声乐教学的课堂中，借此增强学生自主学习的能力和积极创新的意识，更好地实现高校对人才的培养，将更多富于艺术表现力、艺术创造力、艺术想象力及艺术创新能力的人才输入社会，在满足社会对优质人才迫切需求的同时，也为学生未来的发展积累更多的底蕴和无形的价值。
参考文献
[1]赵春萌.浅议高校声乐课互动式教学[J].成功（教育版），2008，（8）：204.
[2]罗燕.大学声乐课"互动式教学"探讨[J].快乐作文，2011，（4）：247-248.
[3]焦阳.大学声乐互动式教学策略研究[J].湖北函授大学学报，2011，24（1）：101-102.