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一、适应改革形势，创新教研理念 随着基础教育课程改革的不断深入，县级教研机构迎来了前所未有的挑战和机遇。如何适应新形势，转型升级，发挥职能，引领教育教学改革新方向，助推区域教改新发展成为我们必须回答的问题。对此，我们在反思前多年教研工作思路、策略、模式、方式的基础上，针对传统教研工作中存在的弊端，根据新时期教育教学改革对教研工作的新要求、新期待，提出了创建教研新的理念系统，以指导教研工作。新的教研理念系统包括：绿色教研，即改变传统教研只关注知识传授、关注升学应试的倾向，实现重视全面育人、重视教师专业发展和学生健康成长，重视教育质量全面提升及教研品质等研究。智慧教研，即改变传统教研简单、粗放、应急、被动的倾向，实现科学、精细、主题、导航、引领等充满智慧活力的研究。普惠教研，即改变传统教研精英垄断、骨干唱戏、少数表演倾向，实现大众化、广泛性、人人参与的广普惠泽教研。有效教研，即改变形式化、运动型、低效能的倾向，实现抓重点、攻热点、破难点、讲实效的教研。我们用新的科学的教研理念引领指导全县的教研工作，使全县的教育改革、课程改革的动车步入了现代教研改革发展的高速轨道。