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摘要：目的 分析以社区为单位加强艾滋病防治健康教育干预效果。方法 我疾控中心将管辖区域内XX社区124例社区居民作为研究对象，均分为干预组与对照组各62例，干预组在干预期间定期针对社区居民开展艾滋病健康教育，对照组则仅予以社区内常规艾滋病知识宣传，对比干预前后情况。结果 干预组居民艾滋病相关知识问卷调查结果得分平均值（88.46±5.48）高于对照组居民得分平均值（52.56±4.72），干预组合格率也高于对照组，另外干预后，对照组居民对艾滋病态度行为改变情况不明显，干预组干预后居民态度行为有明显改变，且改变幅度均大于20个百分点，前后对比P<0.05。结论 定期针对社区居民加强艾滋病防治健康教育干预，可改善民众对艾滋病态度，同时显著提升居民对艾滋病相关知识知晓率，这对于艾滋病防治来说有积极意义。
关键词：艾滋病;社区;健康教育;效果
【中图分类号】R-0 【文献标识码】B 【文章编号】2107-2306（2020）02-040-02
艾滋病医学名称为获得性免疫缺陷综合征，主要是免疫缺陷病毒HIV所导致，病毒会攻击破坏机体中T细胞，造成患者出现免疫力明显下降，进而引发患者发生其他严重并发症，危机患者生命健康。艾滋病主要依靠血液传播、性传播和母婴传播，现阶段很多人都是“谈艾色变”，但许多人对于艾滋病了解并不足够，在日产生活中并没有做好艾滋病个人防控。为了积极响应国家响应政策，疾控中心应采取有效防御措施，提升民众对艾滋病了解，降低艾滋病感染率。本文在此以社区为单位探讨加强社区居民艾滋病防治健康教育效果，如下：
1 资料与方法
1.1一般资料
我疾控中心将管辖区域内XX社区124例社区居民作为研究样本，均分为干预组与对照组各62例。干预组与对照组中男女比例均为1：1，干预组与对照组中年龄分布均为18-28岁组居民12例、29-38岁组居民15例、39-48岁组居民13例、49-58岁组居民14例、58-69岁组居民8例，年龄分布及性别分布两组均不具有差异性，可比性充分。两组居民对本次研究调查均知情同意，在干预过程中依从性高，未出现意外情况。
1.2方法
疾控中心针对干预组社区居民，在社区内开展艾滋病健康教育工作，干预内容包括：
①加大社区内艾滋病防治知识宣传力度，疾控中心可以在社区中宣传栏放置一些艾滋病相关知识内容或通俗易懂的画报，增加民众对其了解程度，并让民众可以有正确认识，减少他们对艾滋病不必言的恐慌，从理性上对待艾滋病。在社区内为居民宣传健康恋爱观、婚姻观、家庭观等，呼吁人们洁身自好，固定伴侣，树立正确性观念。
②在社区中组织开展知识讲座，可以邀请具有丰富艾滋病防治经验的专家来社区中，为居民开展讲座，通过宣讲、视频播放等方式让居民了解艾滋病传播途径及防治措施，通过知识讲座来提升居民的自我保护意识。
③为居民方法艾滋病健康知识宣传手册，让社区中居民随时可了解到艾滋病防治相关知识。另外还可以借助多种形式，利用各种资源进行教育。如科普读物、卫生报刊、互联网、手机等媒体，以定期、定题或专栏的形式普及预防艾滋病的知识，不断扩大宣传教育覆盖面。
④为社区居民我设立咨询室和咨询电话，由具有专业素质的医学专家进行单独的专业知识解读，对困惑者要明确告诉对方艾滋病的基本知识及预防方法，既要把“艾滋病是可防可治的，不必恐惧”这样的信息表达出去，又要把慎重对待，不容忽视的意思表达出来，使受询者得到知识和警示。
1.3观察指标
比较两组社区居民干预后对艾滋病相关知识了解程度，采取问卷调查方式进行，包含内容主要为艾滋病基础概念、艾滋病传播途径、艾滋病治疗方法及艾滋病预防措施等，问卷调查总分值为100分，分值超过或等于85分即知熟悉，分值在60-84分（含60分）之间即知识了解，分值低于60分为知识不了解，居民艾滋病知识了解合格率为熟悉人数与了解人数所占百分比。同时调查两组社区居民在干预后对艾滋病态度行为改变情况，比较两组前后百分率变化。
1.4统计学处理
采用SPSS 18. 0统计软件进行统计分析，数据以均值±标准差（
）和百分比（%）表示，用方差t和X2檢验，P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1两组居民艾滋病相关知识问卷调查结果比较
干预组居民艾滋病相关知识问卷调查结果得分平均值（88.46±5.48）高于对照组居民得分平均值（52.56±4.72），且干预组合格率也高于对照组，对比P<0.05，见表1。
2.2两组居民干预前后对艾滋病态度行为改变
干预后，对照组居民对艾滋病态度行为改变情况不明显，干预组干预后居民态度行为有明显改变，且改变幅度均大于20个百分点，前后对比P<0.05，见表2。
3 讨论
所谓健康教育，即为通过制定科学规范的方案，借助良好组织针对社会民众开展的有组织、有计划、有针对性的教育活动，健康教育的三个关键点在于传播、教育以及干预，目的是为了促进民众增加对相关健康知识的了解，督促他们养成健康行为，从而对于实现民众健康、社会稳定起到积极作用。
艾滋病防治健康教育则是基于相关政策基础上，提高居民对于艾滋病的了解程度，掌握艾滋病相关预防与治疗知识，其内容包括有艾滋病基础知识、传播途径、对待患者正确态度、积极承担艾滋病防治社会责任。通过社区为单位开展健康教育，可以大大提高社区居民对艾滋病了解程度，降低一些艾滋病传播行为发生，在一定程度上可以降低艾滋病传染力度，有助于艾滋病疾病防控。在本次研究中，干预组居民艾滋病相关知识问卷调查结果得分平均值（88.46±5.48）高于对照组居民得分平均值（52.56±4.72），干预组合格率也高于对照组，另外干预后，对照组居民对艾滋病态度行为改变情况不明显，干预组干预后居民态度行为有明显改变，且改变幅度均大于20个百分点，前后对比P<0.05。可见定期针对社区居民加强艾滋病防治健康教育干预，可改善民众对艾滋病态度，同时显著提升居民对艾滋病相关知识知晓率，这对于艾滋病防治来说有积极意义。
参考文献
[1]陈凯梅.观察艾滋病高危人群干预性防治中健康教育的应用效果[J].中国实用医药，2019，14（30）：193-194.
[2]丁志祥.常德市城区外来人员艾滋病防治健康教育效果评价[J].中国社区医师，2019，35（26）：167-168.
[3]叶菊英，沈正海，吴冬霞.强化健康教育对艾滋病高危人群疾病防治知识及自我保护意识的影响[J].中国乡村医药，2019，26（14）： 41-42.
[4]叶润华，杨杏，杨跃诚，段祝聪，曹东冬，唐树萍，段松.德宏州艾滋病社区防治模式探索[J].中国卫生人才，2019（03）：18-21.
关键词：艾滋病;社区;健康教育;效果
【中图分类号】R-0 【文献标识码】B 【文章编号】2107-2306（2020）02-040-02
艾滋病医学名称为获得性免疫缺陷综合征，主要是免疫缺陷病毒HIV所导致，病毒会攻击破坏机体中T细胞，造成患者出现免疫力明显下降，进而引发患者发生其他严重并发症，危机患者生命健康。艾滋病主要依靠血液传播、性传播和母婴传播，现阶段很多人都是“谈艾色变”，但许多人对于艾滋病了解并不足够，在日产生活中并没有做好艾滋病个人防控。为了积极响应国家响应政策，疾控中心应采取有效防御措施，提升民众对艾滋病了解，降低艾滋病感染率。本文在此以社区为单位探讨加强社区居民艾滋病防治健康教育效果，如下：
1 资料与方法
1.1一般资料
我疾控中心将管辖区域内XX社区124例社区居民作为研究样本，均分为干预组与对照组各62例。干预组与对照组中男女比例均为1：1，干预组与对照组中年龄分布均为18-28岁组居民12例、29-38岁组居民15例、39-48岁组居民13例、49-58岁组居民14例、58-69岁组居民8例，年龄分布及性别分布两组均不具有差异性，可比性充分。两组居民对本次研究调查均知情同意，在干预过程中依从性高，未出现意外情况。
1.2方法
疾控中心针对干预组社区居民，在社区内开展艾滋病健康教育工作，干预内容包括：
①加大社区内艾滋病防治知识宣传力度，疾控中心可以在社区中宣传栏放置一些艾滋病相关知识内容或通俗易懂的画报，增加民众对其了解程度，并让民众可以有正确认识，减少他们对艾滋病不必言的恐慌，从理性上对待艾滋病。在社区内为居民宣传健康恋爱观、婚姻观、家庭观等，呼吁人们洁身自好，固定伴侣，树立正确性观念。
②在社区中组织开展知识讲座，可以邀请具有丰富艾滋病防治经验的专家来社区中，为居民开展讲座，通过宣讲、视频播放等方式让居民了解艾滋病传播途径及防治措施，通过知识讲座来提升居民的自我保护意识。
③为居民方法艾滋病健康知识宣传手册，让社区中居民随时可了解到艾滋病防治相关知识。另外还可以借助多种形式，利用各种资源进行教育。如科普读物、卫生报刊、互联网、手机等媒体，以定期、定题或专栏的形式普及预防艾滋病的知识，不断扩大宣传教育覆盖面。
④为社区居民我设立咨询室和咨询电话，由具有专业素质的医学专家进行单独的专业知识解读，对困惑者要明确告诉对方艾滋病的基本知识及预防方法，既要把“艾滋病是可防可治的，不必恐惧”这样的信息表达出去，又要把慎重对待，不容忽视的意思表达出来，使受询者得到知识和警示。
1.3观察指标
比较两组社区居民干预后对艾滋病相关知识了解程度，采取问卷调查方式进行，包含内容主要为艾滋病基础概念、艾滋病传播途径、艾滋病治疗方法及艾滋病预防措施等，问卷调查总分值为100分，分值超过或等于85分即知熟悉，分值在60-84分（含60分）之间即知识了解，分值低于60分为知识不了解，居民艾滋病知识了解合格率为熟悉人数与了解人数所占百分比。同时调查两组社区居民在干预后对艾滋病态度行为改变情况，比较两组前后百分率变化。
1.4统计学处理
采用SPSS 18. 0统计软件进行统计分析，数据以均值±标准差（
）和百分比（%）表示，用方差t和X2檢验，P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1两组居民艾滋病相关知识问卷调查结果比较
干预组居民艾滋病相关知识问卷调查结果得分平均值（88.46±5.48）高于对照组居民得分平均值（52.56±4.72），且干预组合格率也高于对照组，对比P<0.05，见表1。
2.2两组居民干预前后对艾滋病态度行为改变
干预后，对照组居民对艾滋病态度行为改变情况不明显，干预组干预后居民态度行为有明显改变，且改变幅度均大于20个百分点，前后对比P<0.05，见表2。
3 讨论
所谓健康教育，即为通过制定科学规范的方案，借助良好组织针对社会民众开展的有组织、有计划、有针对性的教育活动，健康教育的三个关键点在于传播、教育以及干预，目的是为了促进民众增加对相关健康知识的了解，督促他们养成健康行为，从而对于实现民众健康、社会稳定起到积极作用。
艾滋病防治健康教育则是基于相关政策基础上，提高居民对于艾滋病的了解程度，掌握艾滋病相关预防与治疗知识，其内容包括有艾滋病基础知识、传播途径、对待患者正确态度、积极承担艾滋病防治社会责任。通过社区为单位开展健康教育，可以大大提高社区居民对艾滋病了解程度，降低一些艾滋病传播行为发生，在一定程度上可以降低艾滋病传染力度，有助于艾滋病疾病防控。在本次研究中，干预组居民艾滋病相关知识问卷调查结果得分平均值（88.46±5.48）高于对照组居民得分平均值（52.56±4.72），干预组合格率也高于对照组，另外干预后，对照组居民对艾滋病态度行为改变情况不明显，干预组干预后居民态度行为有明显改变，且改变幅度均大于20个百分点，前后对比P<0.05。可见定期针对社区居民加强艾滋病防治健康教育干预，可改善民众对艾滋病态度，同时显著提升居民对艾滋病相关知识知晓率，这对于艾滋病防治来说有积极意义。
参考文献
[1]陈凯梅.观察艾滋病高危人群干预性防治中健康教育的应用效果[J].中国实用医药，2019，14（30）：193-194.
[2]丁志祥.常德市城区外来人员艾滋病防治健康教育效果评价[J].中国社区医师，2019，35（26）：167-168.
[3]叶菊英，沈正海，吴冬霞.强化健康教育对艾滋病高危人群疾病防治知识及自我保护意识的影响[J].中国乡村医药，2019，26（14）： 41-42.
[4]叶润华，杨杏，杨跃诚，段祝聪，曹东冬，唐树萍，段松.德宏州艾滋病社区防治模式探索[J].中国卫生人才，2019（03）：18-21.