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这几天，孩子们开始玩呼啦圈了。你看，欣悦、梓涵、林希拿着呼啦圈在活动室门口悠然自得地转着，其他孩子也不由自主地给他们数数。孩子们一个个小眼睛瞪得圆圆的，尤其是心宁、京桐、舒淳、紫涵、书豪、碧璇几个人看得特别认真。又过了一会儿，其他孩子也拿起呼啦圈开始尝试。有的孩子把呼啦圈套在身上使劲转，靠圈的惯性转了两三圈；有的孩子用很快的频率转动着身子，结果和圈的节奏合不上。不过这些都不影响他们对这项活动的喜爱，他们一遍又一遍地尝试着、努力着。我适时地给每个孩子鼓励：“京桐真棒，你刚才都转了三个！紫涵加油，你已经发现转圈的秘密了！心宁真厉害，马上就要学会了……”孩子们的游戏热情持续了将近一个小时。我知道孩子的模仿能力强，随着孩子年龄的增长，同伴之间的影响会将远远超过父母甚至老师的影响。因为在与伙伴之间的交往中，大家年龄相近，兴趣一致，支配权平等。在这种自由宽松的氛围中，孩子们可以充分表现自我、发现自我、肯定自我，心理感受变得积极而愉悦，对孩子来说，那才是真正属于他们自己的世界。
接下来的日子，一到自由活动和户外活动时间，我就分组让孩子们拿着呼啦圈到楼下户外活动场地练习。在活动中我有如下发现：
心悦不但会在腰上转，还会把圈慢慢过渡到腿上用膝盖来转，她一边转一边指导身边的闹闹怎么转。
张紫涵练习得非常认真，她从最开始的不会转到能转两三个、四五个、再到十几个，这个过程只用了一天。她不但在幼儿园里练，在家里也会抽闲补空地练一会儿，所以两三天之后她已经能转将近二十个了，她的这种坚持不懈的学习精神让我敬佩不已。每次活动中她都和舒淳两个面对面，一边学习，一边交流，学会之后还探索着用脖子来转，他们在这个过程中共同分享经验、互相模仿，这是一个很难得的学习机会。
心宁、书豪、炳辰、劲柯等几个孩子特别会观察，他们一边自己转，一边认真观察着旁边会转的小朋友，以此不断调整着自己的姿势与速度。他们从开始时使出全身力气来转，转的时候手舞足蹈的，再到只用腰部力气来控制，这样慢慢地调整，最后身体和呼啦圈逐渐协调起来，转得越来越轻松自如了。
玺璇、翔烨、晨浩、瓜瓜、继元、京桐、玉彤是练习中坚持时间最长的几个孩子，目前京桐、玉彤、翔烨已经能转五六个了，相信他们凭著这种不屈不挠的韧性和毅力，肯定能在不久之后学会。
紫诺和一然这对姐妹，练习时经常会偷偷躲到一边不见人影，又突然冒出来，不知在什么时间，她们俩突然间就会转了，虽然不太熟练，但这个成绩对她们来说是很有成就感的，她们不停地告诉着每一个她们认识的人。
不久之后我惊喜地发现，会转呼啦圈的小朋友越来越多了，现在有将近四十个小朋友会转，就连动作不太协调的萌萌、姝妍也都转得比较熟练了，最小的瓜瓜也在他坚持不懈的努力下能转上五六个了。此外大家还自发地探索出各种转圈的技巧：用大小不一的圈来转，用两三个圈来转，用身体的不同部位、不同姿势来转。孩子们在玩中学习，在学习中提升，既锻炼了身体，又发展了创造力！
在活动中，作为教师，我管住了嘴，管住了手，没有对活动进行过多的干预，而是选择了耐心等待，用眼观察，用心体会。在孩子们刚开始转的时候，我用同伴的榜样示范激励、鼓励孩子们，看似是教师的“不作为”，其实“退位放手”和“放心放开”，就是教师的“作为”。这“作为”中蕴含了宽松环境的提供；蕴含了孩子们自主学习、体验成功的机会的给予；蕴含着同伴榜样示范的资源利用；蕴含着教师激发幼儿兴趣的作用。
我想作为教师只要用心观察，用心支持孩子们，那么你将会收获满满。“呼啦圈转起来”，我和孩子们都已收获满满。
接下来的日子，一到自由活动和户外活动时间，我就分组让孩子们拿着呼啦圈到楼下户外活动场地练习。在活动中我有如下发现：
心悦不但会在腰上转，还会把圈慢慢过渡到腿上用膝盖来转，她一边转一边指导身边的闹闹怎么转。
张紫涵练习得非常认真，她从最开始的不会转到能转两三个、四五个、再到十几个，这个过程只用了一天。她不但在幼儿园里练，在家里也会抽闲补空地练一会儿，所以两三天之后她已经能转将近二十个了，她的这种坚持不懈的学习精神让我敬佩不已。每次活动中她都和舒淳两个面对面，一边学习，一边交流，学会之后还探索着用脖子来转，他们在这个过程中共同分享经验、互相模仿，这是一个很难得的学习机会。
心宁、书豪、炳辰、劲柯等几个孩子特别会观察，他们一边自己转，一边认真观察着旁边会转的小朋友，以此不断调整着自己的姿势与速度。他们从开始时使出全身力气来转，转的时候手舞足蹈的，再到只用腰部力气来控制，这样慢慢地调整，最后身体和呼啦圈逐渐协调起来，转得越来越轻松自如了。
玺璇、翔烨、晨浩、瓜瓜、继元、京桐、玉彤是练习中坚持时间最长的几个孩子，目前京桐、玉彤、翔烨已经能转五六个了，相信他们凭著这种不屈不挠的韧性和毅力，肯定能在不久之后学会。
紫诺和一然这对姐妹，练习时经常会偷偷躲到一边不见人影，又突然冒出来，不知在什么时间，她们俩突然间就会转了，虽然不太熟练，但这个成绩对她们来说是很有成就感的，她们不停地告诉着每一个她们认识的人。
不久之后我惊喜地发现，会转呼啦圈的小朋友越来越多了，现在有将近四十个小朋友会转，就连动作不太协调的萌萌、姝妍也都转得比较熟练了，最小的瓜瓜也在他坚持不懈的努力下能转上五六个了。此外大家还自发地探索出各种转圈的技巧：用大小不一的圈来转，用两三个圈来转，用身体的不同部位、不同姿势来转。孩子们在玩中学习，在学习中提升，既锻炼了身体，又发展了创造力！
在活动中，作为教师，我管住了嘴，管住了手，没有对活动进行过多的干预，而是选择了耐心等待，用眼观察，用心体会。在孩子们刚开始转的时候，我用同伴的榜样示范激励、鼓励孩子们，看似是教师的“不作为”，其实“退位放手”和“放心放开”，就是教师的“作为”。这“作为”中蕴含了宽松环境的提供；蕴含了孩子们自主学习、体验成功的机会的给予；蕴含着同伴榜样示范的资源利用；蕴含着教师激发幼儿兴趣的作用。
我想作为教师只要用心观察，用心支持孩子们，那么你将会收获满满。“呼啦圈转起来”，我和孩子们都已收获满满。