论文部分内容阅读
“设而不求”是一种常用的解题策略,在数学解题中,恰当地运用它,可以达到顺利解题之目的.
谈谈几何解题中的“设而不求”
【摘 要】
：
“设而不求”是一种常用的解题策略,在数学解题中,恰当地运用它,可以达到顺利解题之目的.
【机 构】
：
河北省顺平县教育局教研室 072250
【出 处】
：
数理化学习（初中版）
【发表日期】
：
2022年1期
其他文献
新发展阶段背景下,青年爱国主义教育必须科学把握时代要求,以“四史”教育厚植青年的爱国情,通过“四史”教育提升国家认同感、增进民族认同感、增强爱党爱社会主义情感;以“四个自信”教育激发青年的强国志,通过“四个自信”教育激励青年担当使命的志向、提升青年敢于胜利的志气、坚定青年为国奋斗的意志;以目标使命教育引领青年的报国行,通过目标使命教育引领青年为推进中国特色社会主义事业、为全面建成社会主义现代化强国、为实现中华民族伟大复兴而奋斗.只有认清并遵循养爱国情、树强国志、践报国行的逻辑理路,才能增强青年一代做中国人
利用反证法进行复杂数学问题求解时,可以有效简化解答过程,同时提高数学问题的准确度,经常应用于证明题中.本文以反证法为研究对象,对反证法在初中数学问题解答中的应用进行探讨.
基于对“核心素养”的界定,高中物理教学应注重让学生领悟物理学科的思想方法,体验探究的过程,感受物理学的美妙,增强实践意识,养成良好习惯,培养创新能力等.因此,通过对“核心素养下物理探究实验教学和实验创新构建”的研究,可以指导创新一系列物理探究实验或创设一系列探究性物理问题,实施科学探究教育,鼓励学生大胆质疑,积极参与课堂讨论,在自主学习过程中不断解决疑问,潜移默化,提升核心素养.
采用单摆法、落球法等多种方法测量重力加速度,都需要较为专业的设备,实验条件有限的学校难以开展类似的拓展实验探究.Audacity 2.0软件可以准确采集左右声轨的声音信号,精确计算两声轨的时间差.利用这一特点可以测量小球从不同高度落地的时间差,从而改进落球法测量重力加速度实验.实验改进后现象明显,实验器材易得,操作简单,可作为课外拓展实验培养学生的综合实践能力.
高中化学在教学中需要注重学生科学素养提高,通过创新教学方式,让学生积极参与到学习中,提高自身化学学习水平.新课程中提倡对学生进行引导性教学,明确学生为课程学习主体,从而形成良好的学习兴趣.高中化学课程需要学生具备良好的化学素养,从而对化学所学习内容有明确理解.教师通过情景创设方式,帮助学生进行课程学习,引导学生主动参与到课堂当中,进行深入研究探索,从而构建良好的科学文化知识体系,不断促进学生化学课程学习兴趣.加强对学生积极有效教学管理,从而保持良好学习状态.
在教育信息化大趋势下,越来越多的教师尝试利用信息化教学手段开展课堂教学.信息技术与学科教学整合是教学方式的深刻变革,它一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面,可以强化师生学习互动,还可以实时监看学生的学习过程,进行评价反馈.信息可视化教学是现代课堂教学模式一次新的尝试,通过现代信息技术手段的加持,课堂教学内容变得更加形象化、可视化、交互化,加快了学生对于课堂知识的理解和吸收,提高了课堂教学效率.
高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程.要实现高校思想政治理论课的目标,必须要坚持高校思想政治理论课教学的历史视野.高校思想政治理论课教学的历史视野,需要从世界历史的大视野、国际共产主义运动史的大视野、中国历史的大视野三重维度来建构.只有通过注重培养学生的历史思维、引导学生树立正确的唯物史观;史论结合、打造有历史厚度和现实深度的思政课堂;厚植历史情怀、构建有历史温度的思政课堂,才能不断增强高校思想政治理论课的吸引力,切实提升高校思想政治理论课教学实效.
元素化合物是初中化学教学的“重头戏”,传统的教学缺乏思维发展与育人功能挖掘的思考,教学效果不尽如人意.凸显学科育人功能的元素化合物教学,倡导创设丰富多样的真实问题情境,依托高水平的实验探究和问题链教学,使学生在真实问题解决中,实现思维、能力、素养的进阶与人的全面发展.在“二氧化碳的性质”教学中,通过深度挖掘元素化合物所承载的学科育人功能,精心设计“创设情境、发展素养”“设计探究、培养方法”“合作交流、感悟提升”等环节,精准实施凸显学科核心素养的元素化合物教学.该案例设计具有以下特点:创设真实情境,突出问题
单筒式光学显微镜是中学生物实验室常用的一种普通光学显微镜.利用智能手机实现单筒式光学显微镜的数码化方案有两种:一是DIY显微镜LED光源;二是购买显微镜专用卤素灯底光源或显微镜专用LED灯可调节亮度底光源.实现数码化的单筒式光学显微镜的优势体现在,具有显微拍摄功能,可以实现多人同时观察,可以减少眼睛疲劳.数码化后的显微镜应用于中学生物教学的作用是,有利于帮助学生形成生物学重要概念,有利于帮助教师突破教学难点,有利于激发学生的学习兴趣,有利于落实科学、技术和社会相互关系的教育.
大数据时代为思想政治教育创新发展提供了新契机.大数据时代思想政治教育在四个方面实现延展:从现实空间到虚实合一的空间场域延展、从信息不对称到数据不对称的基本矛盾延展、从模型驱动到数据驱动的创新驱动力延展、从标准化生产到个性化定制的实践进路延展.这一系列新态势是大数据时代背景下思想政治教育基本规律的新图景,也是推动思想政治教育创新发展的源泉,将思想政治教育引向新的发展阶段.