【摘 要】
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在小学数学教材中,模型思想日益凸显着它的重要性。模型建立的过程既是教师引导学生进行观察、比较、分析、抽象和概括的活动过程,又是学生在自主探究中构建数学模型、落实建
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在小学数学教材中,模型思想日益凸显着它的重要性。模型建立的过程既是教师引导学生进行观察、比较、分析、抽象和概括的活动过程,又是学生在自主探究中构建数学模型、落实建构模型方法的双向过程。鉴于此,笔者认为要重视数学模型方法的教学,让学生掌握不同的数学模型。一、在观察对比中建模观察是培养数学思维的“基石”。有了观察才能对问题进行分析比较,才会进行知识的迁移概括,很多知识的教学往往是通过旧知模型引出新知的“生长点”。
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