摘要：随着我国素质教育的不断发展，现代理念和独特的学与教形式进入到各个学科的实践中，展现出强大的魅力和无穷的吸引力，鼓励学生更加积极地参与到课程的学习中，并得到了持续的发展。本文以初中音乐教学为例，根据音乐学生的基本情况，结合音乐作品的特点，有针对性地培养学生的核心素养。
关键词：初中音乐;高效课堂;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
高效的音乐课堂教学是有效建设课堂的最高境界，广大初中音乐教师只有转变观念，真正充分调动全体学生的学习主动性，才能真正构建起高效的初中音乐教学课堂。
1、师生进行有效互动
在初中的音乐教育过程中，创造宽松的教育环境是教师和学生共同学习、良好互动的重要因素。老师要精心策划音乐教育中的教育活动保持良好的教育态度，使用灵活的语言，利用自己深厚的音乐理論知识帮助女生欣赏音乐作品，表达自己的观点刺激学生学习音乐的热情，在这种有效的互动教育中，教师和学生相互交流、思考、分析，以达到理想的教育效果。最后，教师必须总结教学中的经验，提高教育水平，在素质教育的背景下努力满足初中教育的要求。
2、发挥学生的主体地位
合作小组学习模式是有效实现学生主导地位的最佳教学方法。这不仅可以让学生形成独立思考、积极讨论的学习习惯，而且可以让学生在学习过程中充分发挥自己的长处，对学生的学习能力有所提升。因此，教师必须能够在课堂上采用合作学习的形式，让学生在课堂上成为真正的主体，从而达到培养学生核心素养的学习目标。例如，在教塔斯尼夫时，教一首歌曲不仅要让学生了解音乐旋律和节奏的特点，还要让他们深刻感受音乐的意境，了解作者生平和历史的行动。教师可以采用混合小组教学的形式，让学生进行深入学习和讨论。首先，为了充分发挥他们在合作小组学习中的优势，通过对学生的深刻理解，可以合理地将他们分组，并根据他们的学习水平和兴趣爱好划分合适的学习小组。其次，教师需要结合教学目标，制定适合学生的学习目标。学生只有在明确学习目标的基础上，才能准确地确定学习方向，进行有效的学习。根据学习目标，可以确定以下任务：（1）小组合作，寻找《塔斯尼夫》作者的生平，创作代表作。（2）听《塔斯尼夫》时，你想到了什么场景？（3）这首歌的节奏和旋律特点是什么，请简要说明。通过三个与教学内容相关的问题，赋予学生学习的能力，让学生独立理解作品，内化歌曲的创作背景，让学生在理解中爱上音乐。然后通过提问邀请学生与作品的意境建立联想，使学生对曲目所描述的内容和情感有深刻的理解，最后让学生表达自己的感受。它不仅可以有效地实现学习目标，而且可以让学生享受并深入理解学习内容，提高课堂学习的效率，也提高了学生的评价能力，很容易达到培养学生基本素养的目标。
3、开设专题讨论，为师生互动交流奠定基础
音乐课不仅要注重音乐演唱的实践体验来吸引学生，更要注重音乐活动的实践组合来吸引学生，许多时候，这种活动的结合很好地吸引和激发了许多学生音乐创作的思想灵感，让学生真正参与到音乐教学的情境中，特别是在了解中国乐器的教学单元中，这里充分具体地说明了活动中各种联系的艺术重要性。为了让乐器真正易懂，老师可以先通过多媒体软件随机播放不同乐器的声音，让学生听、辨、猜，然后随机播放不同乐器的音乐视频，为了让学生对这些乐器有更完整的宏观理解和更广泛的认知，特别是对于我们初中音乐课上非常常见的乐器，教师应该更加注意确保学生对自己有更深的理解，为学生后续初中学习创造坚实的知识基础。此外，活动环节中的教师还可以为特定的音乐编制乐谱，让学生听这些不同的音乐片段，将其与歌曲的原曲乐谱进行比较，最终选择最合适、最优美的乐曲，让学生强烈感受原曲的优势和音乐节奏。
4、创设音乐教学情境，激发学生兴趣
大部分初中音乐教师只是课堂教学中进行简单的说明和提问。这种传统的教学方法不能体现素质教育的重要性。因此，教师应该创造适当的音乐环境，让学生直观地感受音乐的独特魅力。例如，欣赏《梁山伯和朱英台》小提琴音乐会之后，教师可以借助多媒体，向学生展示梁山伯和祝英台民间传说，为学生创造一个动人的梁祝音乐学习氛围。在了解了音乐的背景之后，学生对这首音乐有了深刻的了解，从而会对音乐产生更加浓厚的兴趣。
5、举办音乐活动，提供展示空间
在对学生进行音乐教学的过程中，建立及时的奖励机制势在必行。通过这些奖励机制，学生可以获得自信，增加学习音乐的兴趣。但是，这种奖励机制可以有多种形式，教师应根据具体情况做出更明智的选择。最好的方法是为学生组织音乐活动。因为在参加音乐活动的过程中，学生不仅要做好充分的准备，还要展现自己的学习效果和表达能力。例如，在每个月的最后一节音乐课用作音乐课的演示课。在这门课上，每个学生都必须表演自己的音乐节目，节目类型可以是小型的唱歌或演奏乐器。在课堂上，教师要及时组织课堂氛围，向学生发出最强烈的鼓励。在展示音乐活动的过程中，教师可以清楚地看到每个学生的准备的结果，也可以及时发现学生在基本音乐素养方面的差距，可以作为调整教学取向和教学的依据。
6、创新教学形式，促进学生全面发展
随着新课程改革的推进，初中的音乐课程也应该促进革新和进步，优化教育形式，提高学生对音乐的感知，激发学生的学习精神，为学生创造适合的教育环境。比如，老师在"乐器知识"的课上可以让学生进行小组合作学习，通过合作促进学生之间的交流，强调学生的地位，提高学生整体素质。为了最大限度地发挥这种学习模式的影响，教师应该鼓励学生在课堂上提出问题，并且积极寻求答案。学生可以讨论乐器的音色，更好地理解音乐的流程，提高教育质量。
7、结语
在促进学生核心素养的音乐教育模式中，必须提高学生的学习兴趣，重点是让学生发挥自身优势。保证学生在充满热情和主动性的情况下，对参与教学活动产生兴趣，并在其中进行认真、深入的学习。教师需要转变教学态度，引入创新教学方法，更好地在课堂上融合不同的音乐文化，丰富学习内容，提高学生的音乐文化。
参考文献
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