【摘 要】
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通过对青海省文化艺术职业学校2016—2018级共三届舞蹈、乐器、声乐、学前教育4个专业的100名少数民族学生学习倦怠的问卷调查,对学生学习倦怠各维度得分情况,学习倦怠三个维
【机 构】
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青海省文化艺术职业学校 青海 西宁 810000
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通过对青海省文化艺术职业学校2016—2018级共三届舞蹈、乐器、声乐、学前教育4个专业的100名少数民族学生学习倦怠的问卷调查,对学生学习倦怠各维度得分情况,学习倦怠三个维度的发生率,不同性别、是否独生、专业、入学前文化程度、父母文化程度等中职生学习倦怠及其各个维度的得分情况,以及学习倦怠、学习动机和专业认同之间的相关性进行分析.中职生学习倦怠得分为(2.845±0.325).学习倦怠三个维度得分中,情绪低落的得分最高(3.016±0.475),成就感低维度得分最低(2.592±0.356).学习倦怠在三个维度的发生率各不相同.艺术类中职生因基本情况不同而学习倦怠程度不同.学习动机、专业认同对学习倦怠得分有显著的负向预测作用.
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