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摘 要：App在数学教学中的一些应用，给教学带来了全新的体验。关键词：App 求知欲 表现欲 主动性App 是英文Application的简称，由于iPhone智能手机的流行，现在的APP多指智能手机的第三方应用程序。而现在的90后和00后，對于手机的使用时非常熟练。在教学中创新地使用App带来了很多的实效。一、利用App，激起学生的求知欲求知欲比知识更重要. 求知欲是在好奇心的基础上产生的，德国化学家凯库勒悟出了苯分子的结构，也是他的好奇心使得他对蛇的盘绕卷曲能够进行镇定的观察思考，最终解决了化学界的又一难题。试想，如果没有好奇心，他看到蛇后拨腿就跑，苯分子的环状结构他能够发现吗？牛顿就是对苹果落地感到惊奇而发现“万有引力定律”的 。在教学“随机事件和概率”这一节课时，我先让学生用手机下载我提前的制作的App，完成任务单。提前了解概率的起源，完成抛硬币试验和布丰试验，课前首先调动了学生认真钻研的积极性，创造了最佳的学习状态，学生的学习积极性很高。同时培养了学生的探求知识的欲望和团结合作的能力。二、利用App，激起学生的表现欲每个人都有表现欲，都有好胜心，学生也不例外，如果在学习中屡屡失败，就会对学习失去信心。教师要创造适当的机会使学生感受成功的喜悦，增强他们的信心，并及时肯定他们的进步。在“随机事件和概率”课堂教学过程中，我利用手机App功能，上传学生导演的跑男节目和进行抢红包游戏，通过学生自主反复的观看，体验随机事件的发生的可能性。对于善于表演和小组合作的的同学，给他们一定的舞台展示。并且在数据的整理和统计过程中，让一些计算机能力较好的同学上台进行数据的统计和利用excel画出折线图，这样可以让他们在同学面前展示自己的特长，同时又解决了数学问题。课后对学有余力的学生，可找一些有趣的难度相对高一点的题目让他们做，并同时上传App，让学生老师都可以评价。在每次活动中学生发挥各自的特长，充分表现自我，感受自己胜利的喜悦。 三、利用App，激起学生的主动性在教学中，教师要肯定学生主动追求新知识的做法。热情鼓励学生主动学习的精神，培养学生的主动意识。要鼓励他们不断追求新知识，不达目的决不罢休。在这节课中，任务单的跑男节目的完成是一个小组主动承担下来，抛硬币试验是各小组通过合作，主动进行。教师除了在课堂上的表扬用语以及赞许的目光和眼神，再次利用App及时给予评价，并且请班级同学留言评价，大家共同投票选出最佳的合作小组，给予奖励。老师甚至还可以用丰富的图片，小小的点数进行奖励，学生的主动性大大提高。四、利用App，鼓励学生自主探索和交流在数学活动中，创设思维的空间，提供自主探索的机会，让学生有独立思考的时间和探究问题的空间，体会解决问题的方法的多样性。自主探索与合作交流是学生数学学习的重要方式。这种全新的、科学的学习方式，能培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，体现了社会发展和人类生存的需要，是人的终身发展的基础，也是现代教育思想终身教育思想的自我导向学习的一种重要方式。自主探索与合作交流学习方式，就是通过学生在学习过程中的发现、探究、研究、合作交流等认识活动，让学生经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，从而达到培养创新精神和实践能力的目的。在这节课中，利用App的留言板块，学生对自己的疑惑和老师布置的任务进行探究和交流，相互学习和解答各自的疑惑。从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。只有通过自己理解获得的知识，学生才能进行创新学习。建构新的知识，从而促进思维的发展。五、利用App，激发学生质疑和猜想精神伟大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的质疑和猜想，就没有伟大的发现。”由此可见质疑和猜想可以很好地帮助学生进行探索活动，一方面、正确的猜想会对学生是一种激励，学生会有一种成就感，会激励他在以后的活动中更加大胆地去猜想，去实践；再者即使是学生猜想不够正确或不够全面时，在老师的正确引导下，学生也会从中有所感悟，去不断地实践和探究，同时也让学生明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。质疑是调动学生积极思维，培养学生创新思维能力的重要途径。成功的教学是善于发现问题和敢于提出问题，只是让学生回答问题，更重要的是让学生提出问题；不只是让学生验证真理，更重要的是让学生寻找真理。当今课堂教学存在的最大问题是“没有问题”，学生只会回答问题而不会提出问题，而提出问题却远比回答问题重要。App是一个开放的平台，所有下载的学生都可以在留言区进行留言和提问。在教学过程中，有很多学生提出质疑和猜想，进行思想碰撞。尤其是概率的稳定性的理解。这个平台可以把学生置于学习数学的主人地位，教师让学生大胆质疑、探索，鼓励学生勇于向权威挑战，提出不同的想法。六、利用App，培养学生的创新能力创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心。随着现代科学技术的发展，文明的真正财富，将越来越表现为人的创造性。知识激增，需要新一代学会学习。App是一个新生的事物，教师在本节课使用的过程中难免会出现问题。比如在一开始的下载过程中，有些使用iphone的同学就是不能进入预习和使用。一些孩子就尝试去解决这个问题，后来发现是老师创建过程中对苹果系统不开放，课后他们就想尝试去做一个都能进入的App，那么他们就要上网学习。这就是他们的一个创新的举动。App的创新使用在这节概念教学课中收到了实效。参考文献：[1]《培养学生主动性，创造学习能力的尝试》——考试周刊.[2]《培养学生的好奇心和求知欲》——《小学科学：教师版》.