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【摘 要】
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睁一只眼睛看别人，多看别人的闪光点，多学别人的好经验；闭一只眼睛看自己，内视自己，反思不足，不盲目奋斗，为自己寻找最好的出路. 数学是统筹之学，两只眼睛要统筹运用，全看别人，会失却自信或走向自负；两只眼睛全看自己，会走向自私或自卑. 数学是思维体操，人生只是一场苏醒，学生在冬眠，我们在苏醒，在初中数学教育中，我们教师要学会用数学的思维之火点燃我们每个人沉睡时积聚的能量. 一、冬眠的需要春天的温暖
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2014年20期
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【摘要】本文将通过归纳和分析PISA2012数学测评的目标与内容，揭示其评价理念，这对我国基础教育阶段学生学业评价方法的改进有很好的借鉴意义：发挥考试的引导和诊断功能；重视过程性学业测评的作用；建立有效可操作的评价流程；开展大型教育评估项目. 【关键词】PISA2012，数学测试；教育评价 一、引 言 PISA国际评估项目是经济合作与发展组织（OECD）自1997年开始组织实施考察15岁3个
“出镜”本指在电影或电视中露面，本文所说的“出镜”更多的是指教师创设多种情境，让学生站到教学的前台表现他们自己.多让学生出镜，“坐着等，跟着行”的学生是没有市场的，教师的话语霸权是被否定的；多让学生出镜，情境教学和探究教学是大显身手的. 一、潜心创设教学氛围，让静态的内容变成动态的过程 在教学中，要找准新知识的生长点，抓住疑难，摸清思维的突破口，预设出每节课学生思维的喷发点，构建灵活、开放、动
【摘要】本文通过数学本科基础课的数学内容，谈三种“数学基本思想”：抽象、推理、化归（模型）思想的认识，并指出其具体应用. 【关键词】数学基本思想；抽象；推理；化归；极限 【中图分类号】G40-055 史宁中、柳海民指出：在基础学科教学中实施素质教育的基本路径有：“在基本知识、基本技能的基础上加上基本思想和基本活动经验，在分析问题和解决问题能力的基础上，加上发现问题和提出问题的能力.”那么，什
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【摘要】“生成”是相对于“预设”来说的，充分利用生成资源，能激活学生思维，带来意想不到的惊喜.因此，数学教学中必须善待生成，构建高效课堂.那么，高中数学教学中如何充分利用生成资源，精彩课堂教学呢？本文主要结合自身教学实践，就高中数学课堂生成教学谈谈自己的看法与体会. 【关键词】高中数学；课堂教学；生成 教育家苏霍姆林斯基曾说：教育的技巧并不在于能预见课堂的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧
【摘要】 随着时代的发展，在现今的初中数学教学中，依靠单一的应试教学模式来提升教学成效是远远不够的，实用的教学方法不仅能够让学生对数学知识充满兴趣，更能提高对其的热爱和投入程度，同时提升教学成效. 下面就根据目前初中数学的教学现状，对教学课堂如何设计进行分析. 【关键词】 初中数学；课堂设计；探究性 引 言 在21世纪的教育里，满堂灌已经不能更好的提高学习效率，如何让课堂学习活跃起来已经成为
【摘要】 数学阅读的价值取向是数学阅读的归宿，有效的数学阅读能够发展学生的思维，提升学生的数学素养. 通过对小学数学课堂中数学阅读的现状调查与分析，提出了开发课堂数学阅读的潜在力量的几点方法. 【关键词】 数学阅读；现状调查；潜在力量 一、小学数学课堂中数学阅读的现状调查 1. 为解题而读题，阅读停留表面 笔者对300名学生，15名教师的数学阅读情况进行调查，结果显示，只有不到30%的教师
【摘要】通过进行适当的、合理的假设，主要从力学以及运动学的角度对m1m2进行动力学分析，并且建立相关数学模型对每个人的死亡条件进行讨论通过MATLAB模拟与计算，得到一旦跷跷板被撬动，C必死，B绝对安全，A的情况与E类似的结论.最后进行了相关优化，讨论了控制单一变量下的情况并探讨了死亡人数最多的可能情况，并且得出“在基本假设1成立的前提下，无人会死亡.在否定基本假设1的前提下，当ξ>1.013，调
【摘要】 对小学四、五年级学生的数学前概念进行调查发现，学生的数学前概念没有高度的抽象性. 【关键词】 数学；概念；抽象性 数学概念是从现实生活中抽象出来的，如点、线、面等概念，尽管来自现实生活，但在现实生活中又无法找到，它们不像现实生活中那样点有大小、线有宽度、面有形状和面积. 另一方面，数学概念往往用形式化、符号化的语言来表示，如三条边都相等的三角形叫等边三角形，这使其抽象程度比一般概念更