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激活与突变
踏着上课铃声，我走进了四（1）班教室，原本安静的学生顿时爆发出尖叫声和热烈的掌声，出差多日的我突然出现，显然引发了学生们的兴奋——他们早就盼着上体育课了！想到我的体育课受到学生们如此欢迎，心中美美地冲着学生们笑着说：“同学们，想打篮球吗？”学生们异口同声地说“想！”“好，请大家有序地拿着自己的篮球到外面站队。”随着我的一声哨响，学生们争先恐后地抱上篮球，欢笑着跑出教室，瞬间在教室门前的篮球场上排成了四列横队，等待着我去上体育课。
我刚准备转身离开空旷的教室，突然发现，在教室第三排坐着一个男生，正低着头做作业。怎么回事？我迅速地走到他面前。
“你怎么不去上课？”
“我不想去！”
“为什么？”我有些惊讶地问。
“我要做数学作业！”
别的学生都盼着上体育课，偏偏面前这个学生不按常理出牌。况且学校规定室外课是不能单独留学生在教室里的。我心里有点不快，用命令的语气说：“等上完体育课再回来做吧！”边说边试图强行拿开他的作业本，谁知他却死死地趴在作业本上。当我伸手想拉他离开座位时，发现他满眼是泪。怎么办？肯定有原因，强行拉他去上课肯定是不妥的，何况其他学生早已在操场排好队等我上课呢！于是我俯下身，趴在他的耳朵旁，亲切温和地对他说：“你做完这几题立即到操场，我在篮球场等你！”他努力地点点头，两滴眼泪落在作业本上。
探析与应变
简单地整好队后，我便忍不住向班级学生打探，“你们知道司源同学为什么不肯来上体育课吗，他为什么要留在教室做数学作业？”
“我知道！”性格开朗的王刚抢着回答：“他不会打篮球，我们班只有他没带篮球到学校！”
“数学作业是带回家做的，他故意躲在教室不肯出来！”……
接下来，我继续组织学生们做热身活动，时不时朝教室方向张望，希望能看到司源同学的身影。学生们开始练习原地运球了，司源同学还没有出现，我心中很是担心。正当我准备找一名学生回教室看看情况时，突然发现司源同学低着头慢吞吞地向操场走来。我故意装作没看见，继续组织其他学生游戏。只见司源同学躲在篮球架后面，悄悄向我们这面看。趁学生们做游戏的时间，我悄悄地坐到司源同学的身旁。
“你不喜欢打篮球吗？”
“喜欢，但我只喜欢和一个人打，他是篮球高手。”
“那是誰？”
“我的好朋友！”“我只有一个好朋友！”他紧接着补充一句。
“老师真羡慕你，小小年纪都交到真心朋友了，王老师这么大了才处到两个真心朋友！”我趁机表扬和安慰情绪消沉的他。
“今天是我生日，我的朋友说带我到篮球馆打篮球的，可他永远离开我了！”他突然失声哭泣。
“你的朋友是谁？怎么会永远离开你呢？”我不解地追问。
“我的朋友是我爸爸，他去年出车祸，没治好……再没人带我打篮球了！”他索性放声大哭。
听到这，我明白了一切，心里一酸，心疼地把司源同学搂在怀里轻轻拍着他。过了一会，他渐渐停止了哭泣，我帮他擦干眼泪。
“你的爸爸篮球技术一定很棒，对吗？”司源同学使劲地点点头：“他是篮球教练。”
关爱与转变
一下课，我便找司源同学的班主任了解他的相关情况，这个学生一直很优秀，但自从他爸爸出车祸、妈妈改嫁，跟着奶奶生活的他开始变得沉默寡言。于是我第一时间给蛋糕店打电话，让他们做一个16寸生日蛋糕，11：00点钟送到师院附小四（1）教室。中午，蛋糕准时送到，学生们把教室的桌子围成一圈，不停地问我为什么，我笑而不答。学生们甭提多高兴了，无比好奇地看着我。
“同学们，今天我们一起给我们班的‘篮球小达人’过生日好不好？”
“好！”全班学生异口同声地回答。
“王老师，我们班的‘篮球小达人’是谁啊？”王刚同学又抢着问。
“他就是司源同学！有请他为我们表演！”在我的带头下鼓掌下，其他学生跟着鼓起了掌，以怀疑的眼光看着司源同学。只见司源同学走到教室场地中间，开始双手同时运球和运双球互换表演。学生们被司源同学的篮球技术惊呆了，不停地鼓着掌、叫着好。王刚同学兴奋地跑到场地中间，把司源同学抱起来，原地转了两圈，司源同学笑得一脸灿烂。
当天下午，学校篮球队又多了一名队员。篮球社团活动结束时，司源同学悄悄地对我说：“王老师，谢谢你的蛋糕，我每天都来和你学打篮球，可以吗？”
“我在篮球场等你！”我拍一拍司源同学的肩膀，以肯定的语气告诉他！
2015年，我校篮球队参加淮安市篮球比赛获得小学组团体总分第三名，司源同学就是校篮球队的主力。
冰心说过：“有了爱，便有了一切；有了爱，才有教育的先机”。师爱是一种最高尚的爱，最无私的爱，是严与爱的巧妙结合，是教与导的有机统一。教师在教育过程中所给予学生的呵护和关怀，包括对学生的尊重、悦纳、理解、信任、赏识。师爱是一种最理智的爱，教师不因学生而异，不因个人的情绪、处境、喜好而异，做到对学生不持偏见、不操之过急，能循循善诱。师爱理智、师爱大度、师教有方，严格要求和精心呵护的有机结合是师爱的本质。“我在篮球场等你”这是发生在我课堂中的一件真实的故事。司源同学在失去父母呵护的情况下，开始变得无助、孤独。幸好我及时发现，给予学生关爱和帮助，使他又变得阳光而快乐，改变了学生的人生底色！
踏着上课铃声，我走进了四（1）班教室，原本安静的学生顿时爆发出尖叫声和热烈的掌声，出差多日的我突然出现，显然引发了学生们的兴奋——他们早就盼着上体育课了！想到我的体育课受到学生们如此欢迎，心中美美地冲着学生们笑着说：“同学们，想打篮球吗？”学生们异口同声地说“想！”“好，请大家有序地拿着自己的篮球到外面站队。”随着我的一声哨响，学生们争先恐后地抱上篮球，欢笑着跑出教室，瞬间在教室门前的篮球场上排成了四列横队，等待着我去上体育课。
我刚准备转身离开空旷的教室，突然发现，在教室第三排坐着一个男生，正低着头做作业。怎么回事？我迅速地走到他面前。
“你怎么不去上课？”
“我不想去！”
“为什么？”我有些惊讶地问。
“我要做数学作业！”
别的学生都盼着上体育课，偏偏面前这个学生不按常理出牌。况且学校规定室外课是不能单独留学生在教室里的。我心里有点不快，用命令的语气说：“等上完体育课再回来做吧！”边说边试图强行拿开他的作业本，谁知他却死死地趴在作业本上。当我伸手想拉他离开座位时，发现他满眼是泪。怎么办？肯定有原因，强行拉他去上课肯定是不妥的，何况其他学生早已在操场排好队等我上课呢！于是我俯下身，趴在他的耳朵旁，亲切温和地对他说：“你做完这几题立即到操场，我在篮球场等你！”他努力地点点头，两滴眼泪落在作业本上。
探析与应变
简单地整好队后，我便忍不住向班级学生打探，“你们知道司源同学为什么不肯来上体育课吗，他为什么要留在教室做数学作业？”
“我知道！”性格开朗的王刚抢着回答：“他不会打篮球，我们班只有他没带篮球到学校！”
“数学作业是带回家做的，他故意躲在教室不肯出来！”……
接下来，我继续组织学生们做热身活动，时不时朝教室方向张望，希望能看到司源同学的身影。学生们开始练习原地运球了，司源同学还没有出现，我心中很是担心。正当我准备找一名学生回教室看看情况时，突然发现司源同学低着头慢吞吞地向操场走来。我故意装作没看见，继续组织其他学生游戏。只见司源同学躲在篮球架后面，悄悄向我们这面看。趁学生们做游戏的时间，我悄悄地坐到司源同学的身旁。
“你不喜欢打篮球吗？”
“喜欢，但我只喜欢和一个人打，他是篮球高手。”
“那是誰？”
“我的好朋友！”“我只有一个好朋友！”他紧接着补充一句。
“老师真羡慕你，小小年纪都交到真心朋友了，王老师这么大了才处到两个真心朋友！”我趁机表扬和安慰情绪消沉的他。
“今天是我生日，我的朋友说带我到篮球馆打篮球的，可他永远离开我了！”他突然失声哭泣。
“你的朋友是谁？怎么会永远离开你呢？”我不解地追问。
“我的朋友是我爸爸，他去年出车祸，没治好……再没人带我打篮球了！”他索性放声大哭。
听到这，我明白了一切，心里一酸，心疼地把司源同学搂在怀里轻轻拍着他。过了一会，他渐渐停止了哭泣，我帮他擦干眼泪。
“你的爸爸篮球技术一定很棒，对吗？”司源同学使劲地点点头：“他是篮球教练。”
关爱与转变
一下课，我便找司源同学的班主任了解他的相关情况，这个学生一直很优秀，但自从他爸爸出车祸、妈妈改嫁，跟着奶奶生活的他开始变得沉默寡言。于是我第一时间给蛋糕店打电话，让他们做一个16寸生日蛋糕，11：00点钟送到师院附小四（1）教室。中午，蛋糕准时送到，学生们把教室的桌子围成一圈，不停地问我为什么，我笑而不答。学生们甭提多高兴了，无比好奇地看着我。
“同学们，今天我们一起给我们班的‘篮球小达人’过生日好不好？”
“好！”全班学生异口同声地回答。
“王老师，我们班的‘篮球小达人’是谁啊？”王刚同学又抢着问。
“他就是司源同学！有请他为我们表演！”在我的带头下鼓掌下，其他学生跟着鼓起了掌，以怀疑的眼光看着司源同学。只见司源同学走到教室场地中间，开始双手同时运球和运双球互换表演。学生们被司源同学的篮球技术惊呆了，不停地鼓着掌、叫着好。王刚同学兴奋地跑到场地中间，把司源同学抱起来，原地转了两圈，司源同学笑得一脸灿烂。
当天下午，学校篮球队又多了一名队员。篮球社团活动结束时，司源同学悄悄地对我说：“王老师，谢谢你的蛋糕，我每天都来和你学打篮球，可以吗？”
“我在篮球场等你！”我拍一拍司源同学的肩膀，以肯定的语气告诉他！
2015年，我校篮球队参加淮安市篮球比赛获得小学组团体总分第三名，司源同学就是校篮球队的主力。
冰心说过：“有了爱，便有了一切；有了爱，才有教育的先机”。师爱是一种最高尚的爱，最无私的爱，是严与爱的巧妙结合，是教与导的有机统一。教师在教育过程中所给予学生的呵护和关怀，包括对学生的尊重、悦纳、理解、信任、赏识。师爱是一种最理智的爱，教师不因学生而异，不因个人的情绪、处境、喜好而异，做到对学生不持偏见、不操之过急，能循循善诱。师爱理智、师爱大度、师教有方，严格要求和精心呵护的有机结合是师爱的本质。“我在篮球场等你”这是发生在我课堂中的一件真实的故事。司源同学在失去父母呵护的情况下，开始变得无助、孤独。幸好我及时发现，给予学生关爱和帮助，使他又变得阳光而快乐，改变了学生的人生底色！