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校园暴力是一种恶意欺负、伤害他人、制造恐慌，使他人产生畏惧的行为。校园暴力也即为“校园霸凌（Bully）”。本文针对校园暴力对中学生的交往模式进行探究。
一、校园暴力现象日趋严重
全世界最早探讨同伴霸凌现象的挪威学者Dan Olweus认为霸凌大致可分为肢体霸凌、言语霸凌、关系霸凌、网络霸凌及性霸凌。校园暴力的类型亦是如此。如今，“校园暴力”、“校园霸凌”斗大的标题不断出现在各大新闻首页，校园暴力已经发展成为危害社会稳定的一个及其严重的问题！校园暴力给孩子们的身体和精神都带来深深的伤害，甚至造成严重的心理障碍。有些学校加装了金属探测器，希望可以阻止暴力事件的发生。为什么这些正值青春年华的中学生会变得性格暴戾、行为冲动，甚至动辄刀棍相见呢？导致校园暴力的原因是什么呢？本文主要就P2P（people and people）交往模式下中学生校园暴力的产生与中学生交往方式的关系进行研究分析。
二、非正常的P2P交往模式—特殊的性格特质
P2P交往模式指的是人与人之间的交往模式。传统的人与人之间的交往模式是指双方进行面对面的、直接的交流、沟通，不借助任何第三方工具。随着科技、网络的日益发达，人与人之间的交往从本质上说，已经转变成为借助了第三方平台（比如电视与计算机网络媒体、手机与电话等通讯设备、微信与QQ等交往工具、网络交易及支付平台等），这便让人与人之间的交往异化成机与机之间的交流。如果学生选择交往的对象不再是活生生、有血有肉、有思想的“人”，而是毫无情感的交往平台，会出现怎样的结果呢？这一切直接改变了中学生的个人学习生活，甚至对学生与学生之间的交往造成负面影响——情况严重者已经丧失了直接与人进行沟通、交往的欲望和能力！通过对众多P2P交往模式中校园暴力案例的分析，我们发现中学生某些特殊的性格特质决定了他们的非正常P2P交往模式，从而导致了校园暴力的产生。
（一）人格特质过于内向
2008年4月4日山西一初二學生泼硫酸案正是由于上述原因而发生的校园暴力惨案。初二学生陈某平时不爱惹人，性格内向，遇事时不愿意白白地受气挨打，也不愿向他人诉说或向家长老师校方申诉，当再次遇到其他学生挑衅时，将硫酸泼向对方，导致13人毁容。类似陈某这样的学生除了内向，有的往往具有害羞、缺乏幽默感、情感压抑、个性顺从等人格特质，情况严重者将会与人产生交流障碍：不懂得或拒绝与人交流，完全偏离了P2P的交往模式。在日常的学习生活中，这些孩子不懂得或不喜欢与其他同学、老师、家长交流自己的学习、生活、感情等各方面的问题，他们把所有的困惑、痛苦压积在自己的内心深处，自己反复思索而无以解答，也不寻求他人帮助，最终导致钻牛角尖或思维扭曲。久而久之，容易造成看待问题过于偏激，长期承受的压力又得不到释放，一旦触及“爆发点”就会产生非常严重的后果。
（二）热衷于暴力、网络聊天和各种不正当网站等
随着社会经济和互联网的日益发达，各种不良文化的泛滥影响了许多身心尚未成熟的在校学生，尤其是网络暴力、色情，让他们足不出户也可领略到当中的“奥妙”，使之渐渐失去了与人交往的兴趣和能力。这就是P2P交往模式中典型的人机交流：他们沉迷于是远离现实生活中的虚拟的网络世界里！暴力、色情信息长时间的输入引起了他们的好奇心和模仿心理，成为他们走向堕落和施暴的诱因。性霸凌的校园暴力不但发生在异性身上，同性之间也常常发生 。我们经常会看到报道或视频：某校几名女生在厕所或林间小道脱掉某一女生衣服，对其进行辱骂、拳打脚踢，甚至拍照、录视频。对于有这种施暴倾向的学生，校方和家长及社会应当在这方面联合发力，为他们开展积极向上、健康的文化导向，步入正常的中学生交往轨道。
（三）刚愎自用，不能接受他人意见与批评
有些孩子虽然能执行P2P交往模式中最传统的模式：与人进行直接交流。但是由于他们性格孤傲，听不进别人的劝说和意见，甚至没办法接受老师和家长的批评，逆反心理特别强，旁人提出不同意见，就出现情绪激烈或对别人怀恨在心，从而引起校园暴力事件。
（四）具有过于“外显”的人格特质
前面提到的3种性格特质都是校园暴力中作为施暴者的特质。那么，校园暴力中受欺凌者又有怎样的人格特质呢？有些孩子性格特别张扬，做人做事及其高调，爱插嘴、喜欢告密，居高临下、到处显摆！这些孩子也许能执行P2P交往模式中直接与人交流，但是很容易“惹毛别人”且“死不认错”，人际关系自然受到影响，也经常成为其他同学眼中讨厌的对象而遭受孤立、排挤，情况严重的就会发生我们上面提到的校园暴力中的关系霸凌。
三、开展和谐、健康的P2P交往模式，建设无暴力校园
在日常的学校环境里，我们崇尚的是正常的人与人之间的交往方式，不管是传统的交往模式还是发生本质转变的交往模式！我们要对校园暴力大声说“不”！
·学会倾听并能与同学聊天。
·学会察言观色，了解同学的心情。
·主动伸出友谊之手。
·不要炫耀，因为不是你遇见的每个人都拥有像你一样的才能和兴趣。
·主动参与到集体活动中。
·要和蔼友善，有时候圆滑一点比彻底的坦白要重要，因为真实不是用来伤害别人的工具。
·要付出，任何关系的建立都需要付出努力，不要常常依靠你的朋友去计划所有的事情或承担所有的责任。
·要包容，不是所有人的想法跟行为都和你一样。
·合理利用各种网络资源，网络只是帮助我们更好更快地进行交流沟通，莫让其取代我们正常的交往。
校园，是学生快乐学习与成长的地方，“免于恐惧、安心就学”是每一位学生的权利！让学生远离校园暴力是每一位老师、家长必须重视且刻不容缓的事！中学生只有打开正确的P2P交往模式，进行和谐的交往，才能免于校园暴力，才能积极健康地成长，才能形成健全的人格。
一、校园暴力现象日趋严重
全世界最早探讨同伴霸凌现象的挪威学者Dan Olweus认为霸凌大致可分为肢体霸凌、言语霸凌、关系霸凌、网络霸凌及性霸凌。校园暴力的类型亦是如此。如今，“校园暴力”、“校园霸凌”斗大的标题不断出现在各大新闻首页，校园暴力已经发展成为危害社会稳定的一个及其严重的问题！校园暴力给孩子们的身体和精神都带来深深的伤害，甚至造成严重的心理障碍。有些学校加装了金属探测器，希望可以阻止暴力事件的发生。为什么这些正值青春年华的中学生会变得性格暴戾、行为冲动，甚至动辄刀棍相见呢？导致校园暴力的原因是什么呢？本文主要就P2P（people and people）交往模式下中学生校园暴力的产生与中学生交往方式的关系进行研究分析。
二、非正常的P2P交往模式—特殊的性格特质
P2P交往模式指的是人与人之间的交往模式。传统的人与人之间的交往模式是指双方进行面对面的、直接的交流、沟通，不借助任何第三方工具。随着科技、网络的日益发达，人与人之间的交往从本质上说，已经转变成为借助了第三方平台（比如电视与计算机网络媒体、手机与电话等通讯设备、微信与QQ等交往工具、网络交易及支付平台等），这便让人与人之间的交往异化成机与机之间的交流。如果学生选择交往的对象不再是活生生、有血有肉、有思想的“人”，而是毫无情感的交往平台，会出现怎样的结果呢？这一切直接改变了中学生的个人学习生活，甚至对学生与学生之间的交往造成负面影响——情况严重者已经丧失了直接与人进行沟通、交往的欲望和能力！通过对众多P2P交往模式中校园暴力案例的分析，我们发现中学生某些特殊的性格特质决定了他们的非正常P2P交往模式，从而导致了校园暴力的产生。
（一）人格特质过于内向
2008年4月4日山西一初二學生泼硫酸案正是由于上述原因而发生的校园暴力惨案。初二学生陈某平时不爱惹人，性格内向，遇事时不愿意白白地受气挨打，也不愿向他人诉说或向家长老师校方申诉，当再次遇到其他学生挑衅时，将硫酸泼向对方，导致13人毁容。类似陈某这样的学生除了内向，有的往往具有害羞、缺乏幽默感、情感压抑、个性顺从等人格特质，情况严重者将会与人产生交流障碍：不懂得或拒绝与人交流，完全偏离了P2P的交往模式。在日常的学习生活中，这些孩子不懂得或不喜欢与其他同学、老师、家长交流自己的学习、生活、感情等各方面的问题，他们把所有的困惑、痛苦压积在自己的内心深处，自己反复思索而无以解答，也不寻求他人帮助，最终导致钻牛角尖或思维扭曲。久而久之，容易造成看待问题过于偏激，长期承受的压力又得不到释放，一旦触及“爆发点”就会产生非常严重的后果。
（二）热衷于暴力、网络聊天和各种不正当网站等
随着社会经济和互联网的日益发达，各种不良文化的泛滥影响了许多身心尚未成熟的在校学生，尤其是网络暴力、色情，让他们足不出户也可领略到当中的“奥妙”，使之渐渐失去了与人交往的兴趣和能力。这就是P2P交往模式中典型的人机交流：他们沉迷于是远离现实生活中的虚拟的网络世界里！暴力、色情信息长时间的输入引起了他们的好奇心和模仿心理，成为他们走向堕落和施暴的诱因。性霸凌的校园暴力不但发生在异性身上，同性之间也常常发生 。我们经常会看到报道或视频：某校几名女生在厕所或林间小道脱掉某一女生衣服，对其进行辱骂、拳打脚踢，甚至拍照、录视频。对于有这种施暴倾向的学生，校方和家长及社会应当在这方面联合发力，为他们开展积极向上、健康的文化导向，步入正常的中学生交往轨道。
（三）刚愎自用，不能接受他人意见与批评
有些孩子虽然能执行P2P交往模式中最传统的模式：与人进行直接交流。但是由于他们性格孤傲，听不进别人的劝说和意见，甚至没办法接受老师和家长的批评，逆反心理特别强，旁人提出不同意见，就出现情绪激烈或对别人怀恨在心，从而引起校园暴力事件。
（四）具有过于“外显”的人格特质
前面提到的3种性格特质都是校园暴力中作为施暴者的特质。那么，校园暴力中受欺凌者又有怎样的人格特质呢？有些孩子性格特别张扬，做人做事及其高调，爱插嘴、喜欢告密，居高临下、到处显摆！这些孩子也许能执行P2P交往模式中直接与人交流，但是很容易“惹毛别人”且“死不认错”，人际关系自然受到影响，也经常成为其他同学眼中讨厌的对象而遭受孤立、排挤，情况严重的就会发生我们上面提到的校园暴力中的关系霸凌。
三、开展和谐、健康的P2P交往模式，建设无暴力校园
在日常的学校环境里，我们崇尚的是正常的人与人之间的交往方式，不管是传统的交往模式还是发生本质转变的交往模式！我们要对校园暴力大声说“不”！
·学会倾听并能与同学聊天。
·学会察言观色，了解同学的心情。
·主动伸出友谊之手。
·不要炫耀，因为不是你遇见的每个人都拥有像你一样的才能和兴趣。
·主动参与到集体活动中。
·要和蔼友善，有时候圆滑一点比彻底的坦白要重要，因为真实不是用来伤害别人的工具。
·要付出，任何关系的建立都需要付出努力，不要常常依靠你的朋友去计划所有的事情或承担所有的责任。
·要包容，不是所有人的想法跟行为都和你一样。
·合理利用各种网络资源，网络只是帮助我们更好更快地进行交流沟通，莫让其取代我们正常的交往。
校园，是学生快乐学习与成长的地方，“免于恐惧、安心就学”是每一位学生的权利！让学生远离校园暴力是每一位老师、家长必须重视且刻不容缓的事！中学生只有打开正确的P2P交往模式，进行和谐的交往，才能免于校园暴力，才能积极健康地成长，才能形成健全的人格。