【摘 要】
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在开展高中英语教学实践时,我们面对的已经是进入了自主学习状态的学习者。但是通过观察,我们可以发现,往往绝大部分学生是强迫自己进入这种状态。他们用高考压力,用教师、家
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在开展高中英语教学实践时,我们面对的已经是进入了自主学习状态的学习者。但是通过观察,我们可以发现,往往绝大部分学生是强迫自己进入这种状态。他们用高考压力,用教师、家长给予的督促,用来自于同学的群体效应,强迫自己进入一种自主学习状态。笔者认为,这样的高中学生并不是在自主学习。真正的自主学习能力,不仅凭靠理性,还要凭借兴趣,它是一种由内在动力推动完成的外在行动。在开展高中英语教学实践时,笔者建议,我们要发挥英语学科的优势,借助新的教育理念,借助多媒体技术,借助课外活动等等多种教育途径,来培养学生的自主学习能力
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