【摘 要】
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在高中语文教学中,最让学生害怕的是写作文,最让老师头疼的是批作文。长期的学生写、老师批、两周后讲评的训练方式无益于激发学生的主动性和积极性,致使他们对作文的兴趣越
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在高中语文教学中,最让学生害怕的是写作文,最让老师头疼的是批作文。长期的学生写、老师批、两周后讲评的训练方式无益于激发学生的主动性和积极性,致使他们对作文的兴趣越来越低。在＂少教多学＂课题的研究过程中,我们逐渐摸索出一套＂导、练、评、改相结合的六步作文法＂,突出学生的自主性,提高学生的参与度,让他们始终处于兴奋状态,彻底改变了过去的被动局面。具体操作方式为：第一步,明确评价标准。
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