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[摘 要]新课标的颁布与实施，要求小学数学教师更新教学理念与教学方法，寻求符合学生实际的教学方式。小学数学作为基础性的学科，影响学生以后学习各科的效果。因此结合新课标的要求实施创新教学方式，对提高小学生学习数学的能力具有很重要的作用。
[关键词]新课标；小学数学；教学；创新
新课标的颁布与实施，树立了小学数学教学的基本目标，提高了小学数学的教学质量。新课标要求小学数学在教学过程中树立全新的教学理念，使学生从以往传统单一的学习转变成自主学习，从根本上激发学生的学习兴趣，提高教学效率。在这种形势下，小学数学教师需要深入研究小学数学的教学方式，实现教学方式的创新。
一、新课标对小学数学提出的要求
小学数学属于基础性学科，教学过程需要体现出基础性与普及性。基础知识、基本概念以及基本技能都属于小学数学基础知识，小学数学教学中体现这三方面的内容才能提升教学水平。教学过程中要体现数学价值，面向全体学生教学，重视学生应用能力的发展以及综合素质的发挥，并且通过学习能够利用数学来解决一些社会问题。
二、小学数学的教学现状
小学数学教学虽然有了一定的创新，但是还会忽视一些问题。主要表现在两个方面：第一，教师和学生之间缺少一定的沟通，教师在教学过程中很少关注学生的情感，过于强调学生掌握知识的情况，同时也没有进行师生互动，完成教学任务的效率相对很低。第二，教学方式缺少一定的启发性，课堂中经常出现“你认为怎么样”以及“对不对”的内容，这些问题过于浅显，虽然课堂气氛活跃，但是降低了数学知识的价值。另外，也不能提出一些过于深奥的问题。如小学数学中关于圆面积的内容中，提出像圆的面积与什么有关的问题，学生不了解圆的公式，很难想出答案，影响了学生学习的积极性，同时也降低了教学质量。
三、小学数学教学方式的创新
数学教学是培养学生创新潜力的一种方式，在教学中树立创新的教学观念，鼓励学生去探求知识，实现创新能力的培养。因此，数学教学需要重视教学的科学性，需要从以下几个方面出发。
（一）加强知识整体性的运用
由于小学生的思维形式比较单一，缺少知识的整体运用能力，需要重视知识整体性的运用。所以在教学中，把握好知识的整体运用，不断完善教学结构，教学过程中可以设置特定的教学情境来解释某个教学知识。可以利用多媒体进行教学，帮助学生理清知识的脉络，提高学习数学的能力。另外，可以采用小组合作的形式进行学习，教师在教学中设置一些情境问题，组建教学兴趣小组，以小组为单位的形式研究问题。
（二）采用角色构建的学习模式
在一些公式教学中，可以采用角色构建的形式，不直接给学生公式，而是学生利用一些形式的计算，得到计算的结论，总结出计算公式。通过亲身计算体会激发学生的创新意识，在计算过程中得到了新的知识，同时也提升了灵活运用知识的能力。
（三）提升教学情感渗透能力与分析数学生活化内容
教学中，需要加强情感渗透能力的运用。数学知识具有促进情感发展的能力。教学中需要让学生体会数学的魅力。提升小学生数学知识的理解能力，恰当地挖掘一些数学情感因素，引导学生理解数学蕴含的奥妙，激起小学生的好奇心，增强学习兴趣。
如“三角形面积”是小学数学的重要内容。在进行面积公式的教学中，可以让学生寻找生活中的三角形，如红领巾，利用直尺测量红领巾，结合测量结果进行计算。通过这种形式，学生能够将所学知识和生活实际联系在一起，激发学生的创新意识。
四、完善教师队伍素质
通过分析新课标的内容，要求小学数学教师深入学习。采用现代化的教学思想塑造全新的教学观念，一方面能够促进学生全面发展，另一方面学生的学习兴趣也能够得到有效的提升。教师要不断加强理论的学习，形成正确的教育观、教学观以及学生观等。
责任编辑 一 觉
[关键词]新课标；小学数学；教学；创新
新课标的颁布与实施，树立了小学数学教学的基本目标，提高了小学数学的教学质量。新课标要求小学数学在教学过程中树立全新的教学理念，使学生从以往传统单一的学习转变成自主学习，从根本上激发学生的学习兴趣，提高教学效率。在这种形势下，小学数学教师需要深入研究小学数学的教学方式，实现教学方式的创新。
一、新课标对小学数学提出的要求
小学数学属于基础性学科，教学过程需要体现出基础性与普及性。基础知识、基本概念以及基本技能都属于小学数学基础知识，小学数学教学中体现这三方面的内容才能提升教学水平。教学过程中要体现数学价值，面向全体学生教学，重视学生应用能力的发展以及综合素质的发挥，并且通过学习能够利用数学来解决一些社会问题。
二、小学数学的教学现状
小学数学教学虽然有了一定的创新，但是还会忽视一些问题。主要表现在两个方面：第一，教师和学生之间缺少一定的沟通，教师在教学过程中很少关注学生的情感，过于强调学生掌握知识的情况，同时也没有进行师生互动，完成教学任务的效率相对很低。第二，教学方式缺少一定的启发性，课堂中经常出现“你认为怎么样”以及“对不对”的内容，这些问题过于浅显，虽然课堂气氛活跃，但是降低了数学知识的价值。另外，也不能提出一些过于深奥的问题。如小学数学中关于圆面积的内容中，提出像圆的面积与什么有关的问题，学生不了解圆的公式，很难想出答案，影响了学生学习的积极性，同时也降低了教学质量。
三、小学数学教学方式的创新
数学教学是培养学生创新潜力的一种方式，在教学中树立创新的教学观念，鼓励学生去探求知识，实现创新能力的培养。因此，数学教学需要重视教学的科学性，需要从以下几个方面出发。
（一）加强知识整体性的运用
由于小学生的思维形式比较单一，缺少知识的整体运用能力，需要重视知识整体性的运用。所以在教学中，把握好知识的整体运用，不断完善教学结构，教学过程中可以设置特定的教学情境来解释某个教学知识。可以利用多媒体进行教学，帮助学生理清知识的脉络，提高学习数学的能力。另外，可以采用小组合作的形式进行学习，教师在教学中设置一些情境问题，组建教学兴趣小组，以小组为单位的形式研究问题。
（二）采用角色构建的学习模式
在一些公式教学中，可以采用角色构建的形式，不直接给学生公式，而是学生利用一些形式的计算，得到计算的结论，总结出计算公式。通过亲身计算体会激发学生的创新意识，在计算过程中得到了新的知识，同时也提升了灵活运用知识的能力。
（三）提升教学情感渗透能力与分析数学生活化内容
教学中，需要加强情感渗透能力的运用。数学知识具有促进情感发展的能力。教学中需要让学生体会数学的魅力。提升小学生数学知识的理解能力，恰当地挖掘一些数学情感因素，引导学生理解数学蕴含的奥妙，激起小学生的好奇心，增强学习兴趣。
如“三角形面积”是小学数学的重要内容。在进行面积公式的教学中，可以让学生寻找生活中的三角形，如红领巾，利用直尺测量红领巾，结合测量结果进行计算。通过这种形式，学生能够将所学知识和生活实际联系在一起，激发学生的创新意识。
四、完善教师队伍素质
通过分析新课标的内容，要求小学数学教师深入学习。采用现代化的教学思想塑造全新的教学观念，一方面能够促进学生全面发展，另一方面学生的学习兴趣也能够得到有效的提升。教师要不断加强理论的学习，形成正确的教育观、教学观以及学生观等。
责任编辑 一 觉