【摘 要】
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我国幼儿园课堂教学的主体是做游戏,区域游戏则是能充分运用幼儿园的教学特色,并将幼儿教学环境成分利用的适合幼儿身心发展的游戏活动。在区域游戏活动中,幼儿可以根据自己
【机 构】
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江苏省昆山市花桥国际商务城聚福幼儿园
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我国幼儿园课堂教学的主体是做游戏,区域游戏则是能充分运用幼儿园的教学特色,并将幼儿教学环境成分利用的适合幼儿身心发展的游戏活动。在区域游戏活动中,幼儿可以根据自己的想法及喜好进行自主的行动和游戏。为了更好的促进幼儿的发展和进步,教师要积极了解幼儿身心发展的特点以及学习的需求,真正的做到借助遵循环境创设的原则、注重创设细节、提高幼儿的参与度与思考能力等策略来促进区域游戏环境的创设。本文将以如何更好的进行大班区域游戏的环境创设为主要内容,开展相应的探究。
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