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无论是什么样的学校,班级之中学困生这个群体都是客观存在的一种现象,总有一些学生跟不上班级教学进度,学习上出现一定的问题。如何开展对这一群体的转化工作,解决学困生的教育问题成为当下教师尤其是班主任教师的一个重要问题。本文结合自己的教学经验和相关学习,立足本校的具体情况对学困生的成因进行了分析,随后提出了有针对性的转化策略,希望对相关教育者以启迪。