【摘 要】
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情绪与行为障碍儿童,是教育与干预的一大难题。本文主要选择了一例福利机构中特殊教育学校伴有情绪与行为障碍的轻度智障儿童,在阅读治疗的背景下进行语文阅读训练的相关干预,并
【机 构】
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浙江省杭州市新苗学校(杭州市儿童福利院) 浙江 杭州 310000
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情绪与行为障碍儿童,是教育与干预的一大难题。本文主要选择了一例福利机构中特殊教育学校伴有情绪与行为障碍的轻度智障儿童,在阅读治疗的背景下进行语文阅读训练的相关干预,并对其进行研究探讨,目的在于了解、正视该儿童产生情绪与行为障碍的潜在原因,帮助其克服障碍、发挥积极作用,体现可教育性。
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