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摘要：对于中职生来说数学的学习是非常重要的，随着新课改的不断深入，要求数学教学要大力培养学生的逻辑思维能力。在对中职生进行数学教学过程中，要积极的培养学生的学习兴趣，形成良好的学习习惯，同时能够形成自主学习的能力。
关键词：互联网+；中职生；数学；自主学习能力
进入21世纪以来，经济与技术得到良好的发展，互联网+时代已经到来。在新的发展阶段劳来动力素质的要求也越来越高，所以在这一时期，加强教育势在必行。网络的发展促进教育手段的变革，在互联网+背景下，培养学生的自主学习能力受到广泛关注。
一、当前中职院校的教学现状
当前中职院校的学生学习基础比较薄弱，尤其是对数学学科的学习产生一定的抗拒情绪，在这种情况下，中职教师没有针对学生的特点形成有效的教学模式。单纯的让学生死记硬背的学习方法已经不适合中职生的学习，在教学中受传统教育观念的影响比较深，没有认识到学生的主体地位，没有形成良好的学习氛围，教学中没有調动学生的学习兴趣，导致中职生数学自主学习能力的培养没有得到良好的实现。
二、“互联网+”环境下的自主学习
自主学习是指学生在教师的指导下同时又不依赖教师的情况下进行学习的行为，自主学习其中需要注意的有几点，首先学习的主体是学生，教师起到引导的作用，其次自主学习是在课余时间进行的，学生容易受到外界环境影响，最后是自主学习是学习主动进行学习，但是教师也不可不管不顾，在学生进行学习过程中，教师应当起到监督的作用。
“互联网+”环境下如何培养中职生的自主学习能力，针对这一问题的探讨，首先应当明白什么是互联网+，只有理解互联网+的意义，才能有针对性的制定科学的教学计划。互联网+背景下的自主学习能力就是指运用各种网络工具进行学习，通过互联网能够得到所学知识的信息。在互联网+背景下，通过网络环境学生与教师可以形成实时通话，教师可以对学习中不明白的知识进行解答，同时教师可以利用互联网将所要学习的内容制作成视频或者文本等新式，与学生形成共享，学生在课余时间实现对知识的学习。互联网+在培养学生的自主学习能力过程中所提供的是设施、平台以及学习资源。
互联网+环境下的中职生自主学习能力的培养就是在网络环境下，学生通过教师的指导，对课程内容进行自主学习，从而提高中职生的学习能力的行为。中职生养成良好的自主学习习惯对以后的发展是有重要意义的。
三、“互联网+”背景下，培养中职生自主学习能力的策略
2.1科学利用网络设施和多媒体设备
互联网+时代的到来，网络技术得到空前发展，在中职教学中运用多媒体设备是必不可少的教学手段。对多媒体设备的应用可以提高学生的学习效率，网络和多媒体设备在教学中如果得到良好的运用可以为培养学生的自主学习能力提供良好的平台。学生在学习过程中会遇到这种各样的难题，如果不能得到解决会打击学生学习的自信心。互联网+时代的到来，为教师与学生的沟通提供便利的平台，学生可以通过社交平台与教师进行实时联系，教师对学生的问题进行解释，学生通过网络对学习产生兴趣，可以主动的查找学习的资料，教师提议通过网络将学习的内容通过邮箱等途径发送给学生，学生可以通过这种形式，体会学习的乐趣，积极主动的进行学习。
2.2教师对学生学习情况进行及时监督
学生自主学习过程中会受到其他因素的影响和诱惑，所以监督是必不可少的，教师定期对学生的学习情况进行检查，并建立相应的奖惩机制。对学习能力强的学生教师进行鼓励，学习能力比较差的学生教师可以制定相应的惩罚制度，以此约束学生的行为，在班级中营造一个良好的学习环境。
2.3提供多种自学的方法
自主学习要求学生具有主动学习的积极性，同时还要有正确的学习方法，只有这样学生的学习效率才能得到良好的提高。中职生当前还是学习成长的阶段，在这一过程中，学生如果能够掌握科学的学习方法会有事半功倍的效果。所以教师在培养学生的自主学习能力的时候，能够通过互联网等条件为学生提供多样化的学习方法。适合学生的方法可以让学生产生学习的兴趣，同时可以让中职生在学习数学上更加顺利。
2.4创建网络互助平台
中职生在进行自主学习过程中，教师要积极的与学生进行沟通，通过与学生之间的沟通，了解学生的学习情况，通过对学生的知识的情况，教师可以制定相关的机制，帮助学生解决学习中的问题。同时，教师可以根据学生的情况制定网络平台，在这一平台上教师可以将学生们联系在一起，互联网+背景下，这样的网络平台可以通过微信、QQ等建立，通过这一网络平台师生之间不仅能够在学习上进行交流，共同学习，也可以在生活上进行沟通，增进师生之间的感情。通过一段时间的学习，教师可以对学生的学习成果进行展示，让大家看到自己的进步之处，从而更好的促进学生不断的学习。
结束语：
互联网+背景下，给中职学校的教学模式带来重要影响，教师的教学方法越来越多样化，教师通过对学生实际掌握情况进行分析，制定科学有效的教学机制，提高学生的学习兴趣。在长期的教学过程中，中职数学教师要想提高教学质量，必须重视学生自主学习能力的培养。互联网+时代的到来为教师的教学以及学生的学习提供极大的便利，教师要可以充分利用互联网的优势，应用到学生的学习中，促进学生的进步和发展。
参考文献：
[1]李志刚.信息技术环境下中职生自主学习能力培养的研究[J].天津职业院校联合学报，2015，09。
[2]王欢.中职生数学自主学习能力的培养策略[J].知识窗（教师版），2015，03。
[3]艾文娟.中职生自主学习能力培养问题与对策研究[D].西南大学，2013。
[4]袁俊毅.网络环境下中职学生自主学习能力培养策略[J/OL].电子制作，2014（01）。
关键词：互联网+；中职生；数学；自主学习能力
进入21世纪以来，经济与技术得到良好的发展，互联网+时代已经到来。在新的发展阶段劳来动力素质的要求也越来越高，所以在这一时期，加强教育势在必行。网络的发展促进教育手段的变革，在互联网+背景下，培养学生的自主学习能力受到广泛关注。
一、当前中职院校的教学现状
当前中职院校的学生学习基础比较薄弱，尤其是对数学学科的学习产生一定的抗拒情绪，在这种情况下，中职教师没有针对学生的特点形成有效的教学模式。单纯的让学生死记硬背的学习方法已经不适合中职生的学习，在教学中受传统教育观念的影响比较深，没有认识到学生的主体地位，没有形成良好的学习氛围，教学中没有調动学生的学习兴趣，导致中职生数学自主学习能力的培养没有得到良好的实现。
二、“互联网+”环境下的自主学习
自主学习是指学生在教师的指导下同时又不依赖教师的情况下进行学习的行为，自主学习其中需要注意的有几点，首先学习的主体是学生，教师起到引导的作用，其次自主学习是在课余时间进行的，学生容易受到外界环境影响，最后是自主学习是学习主动进行学习，但是教师也不可不管不顾，在学生进行学习过程中，教师应当起到监督的作用。
“互联网+”环境下如何培养中职生的自主学习能力，针对这一问题的探讨，首先应当明白什么是互联网+，只有理解互联网+的意义，才能有针对性的制定科学的教学计划。互联网+背景下的自主学习能力就是指运用各种网络工具进行学习，通过互联网能够得到所学知识的信息。在互联网+背景下，通过网络环境学生与教师可以形成实时通话，教师可以对学习中不明白的知识进行解答，同时教师可以利用互联网将所要学习的内容制作成视频或者文本等新式，与学生形成共享，学生在课余时间实现对知识的学习。互联网+在培养学生的自主学习能力过程中所提供的是设施、平台以及学习资源。
互联网+环境下的中职生自主学习能力的培养就是在网络环境下，学生通过教师的指导，对课程内容进行自主学习，从而提高中职生的学习能力的行为。中职生养成良好的自主学习习惯对以后的发展是有重要意义的。
三、“互联网+”背景下，培养中职生自主学习能力的策略
2.1科学利用网络设施和多媒体设备
互联网+时代的到来，网络技术得到空前发展，在中职教学中运用多媒体设备是必不可少的教学手段。对多媒体设备的应用可以提高学生的学习效率，网络和多媒体设备在教学中如果得到良好的运用可以为培养学生的自主学习能力提供良好的平台。学生在学习过程中会遇到这种各样的难题，如果不能得到解决会打击学生学习的自信心。互联网+时代的到来，为教师与学生的沟通提供便利的平台，学生可以通过社交平台与教师进行实时联系，教师对学生的问题进行解释，学生通过网络对学习产生兴趣，可以主动的查找学习的资料，教师提议通过网络将学习的内容通过邮箱等途径发送给学生，学生可以通过这种形式，体会学习的乐趣，积极主动的进行学习。
2.2教师对学生学习情况进行及时监督
学生自主学习过程中会受到其他因素的影响和诱惑，所以监督是必不可少的，教师定期对学生的学习情况进行检查，并建立相应的奖惩机制。对学习能力强的学生教师进行鼓励，学习能力比较差的学生教师可以制定相应的惩罚制度，以此约束学生的行为，在班级中营造一个良好的学习环境。
2.3提供多种自学的方法
自主学习要求学生具有主动学习的积极性，同时还要有正确的学习方法，只有这样学生的学习效率才能得到良好的提高。中职生当前还是学习成长的阶段，在这一过程中，学生如果能够掌握科学的学习方法会有事半功倍的效果。所以教师在培养学生的自主学习能力的时候，能够通过互联网等条件为学生提供多样化的学习方法。适合学生的方法可以让学生产生学习的兴趣，同时可以让中职生在学习数学上更加顺利。
2.4创建网络互助平台
中职生在进行自主学习过程中，教师要积极的与学生进行沟通，通过与学生之间的沟通，了解学生的学习情况，通过对学生的知识的情况，教师可以制定相关的机制，帮助学生解决学习中的问题。同时，教师可以根据学生的情况制定网络平台，在这一平台上教师可以将学生们联系在一起，互联网+背景下，这样的网络平台可以通过微信、QQ等建立，通过这一网络平台师生之间不仅能够在学习上进行交流，共同学习，也可以在生活上进行沟通，增进师生之间的感情。通过一段时间的学习，教师可以对学生的学习成果进行展示，让大家看到自己的进步之处，从而更好的促进学生不断的学习。
结束语：
互联网+背景下，给中职学校的教学模式带来重要影响，教师的教学方法越来越多样化，教师通过对学生实际掌握情况进行分析，制定科学有效的教学机制，提高学生的学习兴趣。在长期的教学过程中，中职数学教师要想提高教学质量，必须重视学生自主学习能力的培养。互联网+时代的到来为教师的教学以及学生的学习提供极大的便利，教师要可以充分利用互联网的优势，应用到学生的学习中，促进学生的进步和发展。
参考文献：
[1]李志刚.信息技术环境下中职生自主学习能力培养的研究[J].天津职业院校联合学报，2015，09。
[2]王欢.中职生数学自主学习能力的培养策略[J].知识窗（教师版），2015，03。
[3]艾文娟.中职生自主学习能力培养问题与对策研究[D].西南大学，2013。
[4]袁俊毅.网络环境下中职学生自主学习能力培养策略[J/OL].电子制作，2014（01）。