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摘 要：本文通过分析中小学英语的教学现状，给出一些使用自然拼读法来进行中小学英语教学的建议和意见。自然拼读法是近些年来新引进我国的一种英语教学的方法，这种教学方法主要研究英语中的字母和字母组合与它们的发音的关系。
关键词：自然拼读法；中小学；英语语音教学
随着我国的发展和在国际间的交流越来越多，让学生们从小就学好英语也越来越重要，在學习英语的时候，能够把语音学的很好是最重要的，尤其在学习英语的初期就要打下一个坚实的基础，本文就自然拼读法在中小学英语语音教学中的应用略谈。
一、自然拼读法的含义
自然拼读法又被叫做原音拼合法，这一教学方法来源于母语是英语的国家，这是一种适合英语的初学者教学方法，能够在英语字母与其读音之间建立关系是这一教学方法的核心这一教学方法旨在把语音转化为文字，从而使英语的学习者能够阅读。这种教学方法主要包括六个阶段：第一，会读26个英语字母；第二，练习单词的读音；第三，能够认识并准确的读出有固定读音的单词；第四，如果一个单词有两个元音，那么第一个元音读元音，第二个元音不发音；第五，学习单词中有多个辅音的单词的读音规则；第六，学习特殊读音规则。
二、中小学语音教学中存在的不足
（1）中小学英语教师的数量不够，质量不高。大部分学校的英语课都是从学生在三年级的时候才开始，然而，还有一些农村的学校的英语课在学生四年级或者五年级的时候开设，专业的英语教师数量相对不足，而且，根据调查，现在一些小学的英语教师并非专业英语教师，这类英语教师专业素质和对英语的执教能力明显比较差。
（2）英语教师对语音教学的重视不够。在学生的中小学阶段，教师普遍认为学生能够背过单词，会读课本中的课文就可以，教师没有看到语音教学的重要性。中小学的英语教学只注重学生的读音和拼写，这就使得学生的拼读能力不足，会导致学生学习英语的基础不够牢固。
（3）教师对语音教学的深度和范围的把握不准确。英语的课程标准和英语的参考中没有对小学生需要学的内容和范围给出一个明确的标准，也没有给出各学习阶段衔接的方法，导致英语教师在教学过程中不知道应该如何把握。
（4）学生上到初中的时候，初中英语教师认为学生已经有了语音基础，因而忽略了学生的拼读能力不足的问题，而是只注重音标的学习。
三、如何在中小学英语的日常教学中使用自然拼读法
（1）拼读教学。在使用自然拼读法教学法的过程中，拼读教学是最重要的内容之一，拼读教学的核心就是见词读音，如果学生能够学好拼读教学，那么当学生遇到没有见过的单词的时候，也可以比较准确地读出该单词的读音。在进行拼读教学的过程中，可以先从两个字母开始练习，然后再练习三个单词，逐渐累加，直至学生能够掌握好拼读。如果学生拼读能力得到提高，那么学生在学习英语的时候就会比较有自信心，同时激发了学生学习英语的兴趣，这样学生在学习英语的时候就会比较积极主动，进而可以实现学生学习英语的目的。
（2）书写教学。自然拼读法这一教学方法对书写教学的要求比较严格，同时书写英语也是学生学习英语过程中很重要的一部分。书写教学除了可以帮助学生写好单词，还可以帮助学生提高他们的写作能力和学习英语的能力所以，在日常的教学中，英语教师就要有意识地引导学生书写练习，并且应该对学生的书写制定标准和提出合理的要求，比如要求学生能够把每个单词写对。
（3）阅读教学。在进行英语教学的过程中，如果一直注重英语的字母和单词的练习，难免会使学生产生厌烦心理，使得学生学习英语的积极性有所下降，不利于学生对英语的学习，所以，教师可以安排一些阅读教学，对于小学生来说，主要是简单英语对话的练习，通过用英语对话，可以让学生体会到学习英语的乐趣，从而对学习英语更加有兴趣。
（4）拼写教学。拼写教学是指让学生能够听到单词的读音就能够写出与之相对应的正确的英语单词。在此给出三个方法：第一，听音法，教师读出英语单词的读音，速度由慢到快训练学生能够听懂单词的读音并知道是哪一个单词；第二，辨音法，教师在日常的教学中，可以给出读音相似的单词，让学生去辨别读音相似的单词的区别，还可以增加学生的词汇量。
四、在中小学英语教学中使用自然拼读法的意义
（1）促进学生学习和背诵英语单词的效率。通过自然教学法这一教学方法，学生能够准确的把握单词的读音，而且可以見词读音，同时，学生了解了英语单词的书写和读音之间的关系，这样学生可以做到在听到单词的时候就准确的判断出是哪一个单词，也就是听音可写。可以说，有效地读音教学可以使英语教学的效率事半功倍，学生不需要靠机械的死记硬背来记住单词，而是根据字母和字母组的规律和规则来顺利和准确的写出单词。
（2）促进学生学习英语技能的发展。自然教学法可以使学生认识到单词的组成是字母或者字母组合，这样学生就可以做到看到单词就可以读出它的读音，听到单词的读音也可以写出是哪一个单词，当学生可以达到这种程度的时候，就可以对学生进行阅读教学，阅读教学可以帮助学生扩大词汇量，也可以帮助学生巩固他们学到的语法知识，还可以培养学生的语感，从而可以培养和提高学生的听说英语的能力。
五、结束语
学生学习英语的目的是能够在实际生活中使用，要学好英语，听、说、读、写、译这五个部分是缺一不可的，在学生的中小学阶段就要为学好英语打下一个牢固的基础。然后循序渐进，最终把自己学到的英语知识全部转化为用英语交流的能力。
总而言之，自然拼读法被认为是不论母语是不是英语的英语初学者最适合的学习方法，而且自然拼读法经过了多年的研究，已经相对比较完善，所以在日常的英语教学中，我国的中小学英语教师一定要充分认识到语音教学的重要性，并且在英语教学中适当使用自然拼读法，从而提高学生的英语成绩并完成英语教学的目标。
参考文献：
[1]郑玲菡.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用.《校园英语》，2012
[2]罗秀华.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用.《新课程·上旬》，2015
[3]徐金凤.Phonics自然拼读法--中小学英语教学的好帮手.《新课程·中旬》，2013
[4]吕勇民.对小学英语语音教学的再认识及新探索.《中小学外语教学：小学版》，2013
关键词：自然拼读法；中小学；英语语音教学
随着我国的发展和在国际间的交流越来越多，让学生们从小就学好英语也越来越重要，在學习英语的时候，能够把语音学的很好是最重要的，尤其在学习英语的初期就要打下一个坚实的基础，本文就自然拼读法在中小学英语语音教学中的应用略谈。
一、自然拼读法的含义
自然拼读法又被叫做原音拼合法，这一教学方法来源于母语是英语的国家，这是一种适合英语的初学者教学方法，能够在英语字母与其读音之间建立关系是这一教学方法的核心这一教学方法旨在把语音转化为文字，从而使英语的学习者能够阅读。这种教学方法主要包括六个阶段：第一，会读26个英语字母；第二，练习单词的读音；第三，能够认识并准确的读出有固定读音的单词；第四，如果一个单词有两个元音，那么第一个元音读元音，第二个元音不发音；第五，学习单词中有多个辅音的单词的读音规则；第六，学习特殊读音规则。
二、中小学语音教学中存在的不足
（1）中小学英语教师的数量不够，质量不高。大部分学校的英语课都是从学生在三年级的时候才开始，然而，还有一些农村的学校的英语课在学生四年级或者五年级的时候开设，专业的英语教师数量相对不足，而且，根据调查，现在一些小学的英语教师并非专业英语教师，这类英语教师专业素质和对英语的执教能力明显比较差。
（2）英语教师对语音教学的重视不够。在学生的中小学阶段，教师普遍认为学生能够背过单词，会读课本中的课文就可以，教师没有看到语音教学的重要性。中小学的英语教学只注重学生的读音和拼写，这就使得学生的拼读能力不足，会导致学生学习英语的基础不够牢固。
（3）教师对语音教学的深度和范围的把握不准确。英语的课程标准和英语的参考中没有对小学生需要学的内容和范围给出一个明确的标准，也没有给出各学习阶段衔接的方法，导致英语教师在教学过程中不知道应该如何把握。
（4）学生上到初中的时候，初中英语教师认为学生已经有了语音基础，因而忽略了学生的拼读能力不足的问题，而是只注重音标的学习。
三、如何在中小学英语的日常教学中使用自然拼读法
（1）拼读教学。在使用自然拼读法教学法的过程中，拼读教学是最重要的内容之一，拼读教学的核心就是见词读音，如果学生能够学好拼读教学，那么当学生遇到没有见过的单词的时候，也可以比较准确地读出该单词的读音。在进行拼读教学的过程中，可以先从两个字母开始练习，然后再练习三个单词，逐渐累加，直至学生能够掌握好拼读。如果学生拼读能力得到提高，那么学生在学习英语的时候就会比较有自信心，同时激发了学生学习英语的兴趣，这样学生在学习英语的时候就会比较积极主动，进而可以实现学生学习英语的目的。
（2）书写教学。自然拼读法这一教学方法对书写教学的要求比较严格，同时书写英语也是学生学习英语过程中很重要的一部分。书写教学除了可以帮助学生写好单词，还可以帮助学生提高他们的写作能力和学习英语的能力所以，在日常的教学中，英语教师就要有意识地引导学生书写练习，并且应该对学生的书写制定标准和提出合理的要求，比如要求学生能够把每个单词写对。
（3）阅读教学。在进行英语教学的过程中，如果一直注重英语的字母和单词的练习，难免会使学生产生厌烦心理，使得学生学习英语的积极性有所下降，不利于学生对英语的学习，所以，教师可以安排一些阅读教学，对于小学生来说，主要是简单英语对话的练习，通过用英语对话，可以让学生体会到学习英语的乐趣，从而对学习英语更加有兴趣。
（4）拼写教学。拼写教学是指让学生能够听到单词的读音就能够写出与之相对应的正确的英语单词。在此给出三个方法：第一，听音法，教师读出英语单词的读音，速度由慢到快训练学生能够听懂单词的读音并知道是哪一个单词；第二，辨音法，教师在日常的教学中，可以给出读音相似的单词，让学生去辨别读音相似的单词的区别，还可以增加学生的词汇量。
四、在中小学英语教学中使用自然拼读法的意义
（1）促进学生学习和背诵英语单词的效率。通过自然教学法这一教学方法，学生能够准确的把握单词的读音，而且可以見词读音，同时，学生了解了英语单词的书写和读音之间的关系，这样学生可以做到在听到单词的时候就准确的判断出是哪一个单词，也就是听音可写。可以说，有效地读音教学可以使英语教学的效率事半功倍，学生不需要靠机械的死记硬背来记住单词，而是根据字母和字母组的规律和规则来顺利和准确的写出单词。
（2）促进学生学习英语技能的发展。自然教学法可以使学生认识到单词的组成是字母或者字母组合，这样学生就可以做到看到单词就可以读出它的读音，听到单词的读音也可以写出是哪一个单词，当学生可以达到这种程度的时候，就可以对学生进行阅读教学，阅读教学可以帮助学生扩大词汇量，也可以帮助学生巩固他们学到的语法知识，还可以培养学生的语感，从而可以培养和提高学生的听说英语的能力。
五、结束语
学生学习英语的目的是能够在实际生活中使用，要学好英语，听、说、读、写、译这五个部分是缺一不可的，在学生的中小学阶段就要为学好英语打下一个牢固的基础。然后循序渐进，最终把自己学到的英语知识全部转化为用英语交流的能力。
总而言之，自然拼读法被认为是不论母语是不是英语的英语初学者最适合的学习方法，而且自然拼读法经过了多年的研究，已经相对比较完善，所以在日常的英语教学中，我国的中小学英语教师一定要充分认识到语音教学的重要性，并且在英语教学中适当使用自然拼读法，从而提高学生的英语成绩并完成英语教学的目标。
参考文献：
[1]郑玲菡.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用.《校园英语》，2012
[2]罗秀华.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用.《新课程·上旬》，2015
[3]徐金凤.Phonics自然拼读法--中小学英语教学的好帮手.《新课程·中旬》，2013
[4]吕勇民.对小学英语语音教学的再认识及新探索.《中小学外语教学：小学版》，2013