【摘 要】
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我国目标教学脱胎于美国教育心理学家布卢姆“为掌握而学习”的理论.其理论是为适应大面积提高教学质量的客观要求而产生的,它恰好满足了我国提高民族素质,多出人才,出好人才
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我国目标教学脱胎于美国教育心理学家布卢姆“为掌握而学习”的理论.其理论是为适应大面积提高教学质量的客观要求而产生的,它恰好满足了我国提高民族素质,多出人才,出好人才的教育体制改革的需要.为此,近几年来,立即引起众多教育工作者的浓厚兴趣和高度重视,便纷纷进行了目标教学的实验,通过实践,硕果累累,同时,也得到了社会的充分肯定.
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