关于数学概念教学的一点感想

来源 :青少年日记(教育教学研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:babycat_hj
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数学概念的形成一般来自于解决实际问题或数学自身发展的需要,教材上的定义常隐去概念形成的思维过程,使学生理解概念的来龙去脉,加深对概念的理解,往往能事半功倍。例如,在学习圆锥曲线之前,有的学生就问过我,我们初中学过的反比例函数和二次函数的图像就是双曲线和抛物线,这与我 The formation of mathematical concepts generally comes from the need to solve practical problems or the development of mathematics itself. The definitions on textbooks often hide the thinking process of concept formation. Students often understand the ins and outs of concepts and deepen their understanding of concepts. For example, some students asked me before learning the conic. The images of the inverse and quadratic functions that we studied in junior high are hyperbolic and parabolic.
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