【摘 要】
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从近几年的幼儿英语教学状况分析,听力仍处于弱项地位。在日常教学活动中,由于受教师自身素质和教材的限制,教师虽然把歌曲、儿歌教给幼儿,却没有进行知识迁移,幼儿对所学的
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从近几年的幼儿英语教学状况分析,听力仍处于弱项地位。在日常教学活动中,由于受教师自身素质和教材的限制,教师虽然把歌曲、儿歌教给幼儿,却没有进行知识迁移,幼儿对所学的知识缺乏理解,更不会运用,成了哑巴英语。一些幼儿园以能唱几首歌曲、会念几首儿歌,作为衡量幼儿英语水?
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