【摘 要】
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引言新课程的不断改革,给初中英语教学带来了新的挑战。在教育事业的发展中,英语是一门至关重要的课程。初中阶段展开的英语课程学习,对初中学生们以后的英语能力提升有着非
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引言新课程的不断改革,给初中英语教学带来了新的挑战。在教育事业的发展中,英语是一门至关重要的课程。初中阶段展开的英语课程学习,对初中学生们以后的英语能力提升有着非常大的影响。教师们必须要认识到英语课程学习的重要性,结合初中学生们的成长特征和学习能力,对学生们进行合理的分组,并且要充分发挥各个小组成员们自身的潜能,调动学生们的积极性,使小组合作学习能够带动学生对英语知识的喜爱,激发起他们的学习兴趣,提高学习效率。
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众所周知，课堂是教学的主要阵地，课堂教学是教书育人基本途径。《英语课程标准》明确要求：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的健康内容和丰富的课程资源，积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用，拓展学习和运用英语的渠道。”为此，充分发挥教室中各种设备的功能，可以为学生提供更为丰富的教学材料，激发学习兴趣，促进学生在获得基础知识与基本技能的过程中
随着教育事业的发展与推进，越来越多的人开始关注英语学科素养，深化英语学科素养的教育已经是英语课程改革的方法与手段，在国内外学科素养研究基础上，进而发现高中英语核心素养的价值与方向，本文主要对英语教学科素养的重要性进行分析，进而给出提升高中英语教学学科素养的有效策略，希望给相关人员提供参考建议。1. 简述英语学科核心素养的内在涵义 高中英语学科核心素养主要包括三个方面的内容，其一，是语言认知方面，
引言 对于高中英语教学工作者来说，高中英语阅读能力是高中英语教学工作的一个重要内容，但实施起来也有一定难度，如果没有科学便捷的教学方法和教学工具，那么这项工作的进度就会非常缓慢而且效果不佳。如何更加便捷高效地开展高中英语阅读教学工作，成为高中英语教育工作者共同面对的一个困境，而随着现代教育信息技术的发展和应用，这一困境得到很大改善。 现代信息技术渐趋成熟，被人们大量运用到生活和工作中，在当今高
职业教育所要塑造的完满职业人,应该包括三种面相:精通专业技术和适应职业不断变换的通用能力,是完满职业人的第一面相;依据外在职业规范和内在职业德性行事,是社会对职业人
初中英语教学要有英语的味道与特色，使学生形成英语思维与素养。因此在教学过程中，教师要将英语的文化背景、风土人情渗透到具体的环节中，能带给学生切身的体验，让学生体验到学习英语的乐趣。 1. 开展实践活动，带给学生带得走的体验 教师在课堂上传授给学生最多的就是单词、语法与句式，对于英国人或者英语原住民的日常却很少去讲解，更谈不上让学生去体验。其实学习一个国家的语言，就要让学生去体会他们的生活习惯，
新课改背景下，高中英语教学的教学目标是培养学生英语学科的核心素养，通过完成教学任务来提高学生的英语应用能力及思维能力。然而在英语教学中，英语阅读教学是非常重要的一个内容，怎样进行教学才可以提高学生英语阅读水平，从而培养学生的学科核心素养，是现时期英语教师需思考和解决的一个问题。 1. 设置导入问题培养学生的英语语言表达能力 问题导入的教学形式重点是以教师所提的问题为中心，引导学生对问题进行探究
在高中英语课堂教学中，试卷讲评课占较大比重，尤其是在高三复习考试阶段。通过试卷讲评，可分析学生近期学习情况，纠正学生共性错误，弥补教学疏漏，提高学生对所学知识的掌握、巩固和运用水平。然而，在实际课堂教学中，试卷讲评课存在着一些不足。 1. 试卷讲评存在的问题 1.1 形式上存在的问题 教师“填鸭式”逐题讲解和“满堂灌”式机械对答案，缺乏启发式思维训练和解题思路的指导。另外，学生被动接受答案，
引言 阅读本就是个人获得知识与信息的重要途径，尤其是在现如今这个大数据信息技术时代背景之下，学生阅读能力也代表了其自身的自信获得能力，会直接影响其发展与成败，所以在初中英语教学过程中阅读教学也十分的重要。但是，传统英语阅读教学过程中，教师都十分重视阅读材料的讲解，忽视了学生智力等多方面的发展，学生阅读能力以及技巧无法得到提升，也不能成为个人体验的一部分，最终也就无法实现阅读教学的目的。元认知策
引言 自主学习能力实质上是表示学生根据教学内容与实际教学过程，再加之自身对教学内容的理解，进行自我和解、自我完善的能力，在课程标准约束的背景下明确，学生的自主学习能力养成是教育工作者重点关注的内容。英语学科是初中教学过程中最重要的一门学科，开展英语教学的目的是培养学生的语言能力，基于国际化趋势逐渐强烈，我国各个行业对英语能力的要求越来越高，因此，初中英语教学中学生自主学习能力的培养引起了我国各个
英语是一门语言学科，是初中教育重要组成部分。随着新课程改革的全面实施和素质教育的渗透，培养学生核心素养已成为各个学科教师研究的重点课题，初中英语也不例外。核心素养指导下的初中英语教学通过培养学生核心素养促使学生站在英语角度分析和解决问題，提高综合素质。 1. 创设课堂教学情境，培养学生多元思维 情境教学法即教师在课堂教学中结合学生年龄特征、认知规律以及教学内容创设富有感情色彩的教学情境，将抽象