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当前,基础教育界掀起了"翻转课堂"、可汗式"微课程"的变革热潮。但随着课堂实践的深入,机械盲目的模仿与复制使得越来越多的尴尬现象浮现。面对这股热潮,教育工作者不能盲目跟风、生搬硬套,只有在实践中遵循因课而"微"、因人而"微"、因地而"微"等原则,才能使小学数学微课教学之路走得更远。
对小学数学“微课热”的“冷”思考
【摘 要】
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当前,基础教育界掀起了"翻转课堂"、可汗式"微课程"的变革热潮。但随着课堂实践的深入,机械盲目的模仿与复制使得越来越多的尴尬现象浮现。面对这股热潮,教育工作者不能盲目
【机 构】
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江苏省淮安市外国语实验小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2014年41期
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