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摘 要：兴趣是最好的老师。物理作为一门重要学科，学生对它的兴趣至关重要，如何在课堂上引起学生学习兴趣，激发学生的求知欲，提高课堂效率，不仅是每个教师必须要研究的课题，也是每个教师课堂上必须落实的实际行动。本文从设计课件、语言幽默、讲时政趣事、做小游戏、动手实验操作、物理学知识背景的介绍及延伸和教师的人格魅力等几方面进行阐述。
关键词：课件；幽默；趣事；游戏；鼓励
众所周知，高中物理是一门比较抽象的学科，需要一定的逻辑和创新思维能力，才能教好、学好。在新课改的形势下，为了培养学生的创新思维，我们教师肩负重任。目前招收的高一学生程度参差不齐，学习物理积极性不很高，要改变这种现状，就必须让物理的课堂教学生动有趣起来 [1 ]。如何激发学生学习物理的兴趣，让学生学得更主动，使我们的课堂教学更具生命力，效率更高。笔者结合多年的教学实践，总结几点感想如下：
1 设计精美的课件
爱美之心人皆有之，凡是美的事物都比较能引起人的注意力 [1 ]。教师可以设计精美的课件，让学生欣赏美的事物的同时吸收知识。当然，精美不代表花哨，不能喧宾夺主，课件一定要与教学内容紧密相关。比如说讲解运动学题目：一辆长300米的火车匀速通过一段隧道花了20秒，隧道内有一盏灯，照在火车上的时间是10秒，求隧道的长度。学生对火车进出隧道的过程理解起来比较困难，如果我们能在课件上穿插动画，让学生身临其境，直观的感受，相信这道题就不会难住太多的学生。在上《机械振动和波的图形》这一节课时，可以利用优美的课件动画，演示一些振动和波的图形的形成与波动过程，让学生在观察中感受美、欣赏美，同时对新课有初步的了解和建构，化抽象为直观，大大降低了理解的难度。还有惯性定律和相对运动问题的教学，都需要精美的课件来辅助建模，进而理清思路。优美的课件不仅节省教师大量的画图时间，还能直观展示难于用语言阐述的教学过程，而且还会一直吸引学生的注意力，有效提高课堂效果。
2 使用生动有趣、幽默的语言
如果一节课单是讲课本知识，老师只会平铺直叙，没有什么抑扬顿挫，上课就象在唱催眠曲一样，很容易让学生进入梦乡。中国人都爱看相声小品，为什么？因为它幽默有趣！如果一节课能做到象相声小品一样，学生肯定会聚精会神，专心致志。显然这对于物理教学，是不太可能的，但是我们可以借鉴。语言是具有感染力的，比如在向学生提问的时候，教师可以带有一些夸张的表情和肢体语言，引起学生的注意；还有在表扬学生回答正确的时候，我们如果用“哎呦诶，好厉害啊！”代替“哇，真棒！”效果是不一样的，后者只是表扬一个学生，而前者既表扬了一个学生，还会吸引一些追潮的学生的注意力；再比如在上《万有引力定律》这一节课时，我发现有个学生趴在课桌上，于是我拿一个用纸揉成团的苹果去丢这位同学，学生一下哄堂大笑，我顺势说：“牛顿在苹果树下睡觉时被落下的苹果砸到，从而发现了万有引力定律，那你刚才睡觉时梦到了什么，请说说你的高见。”他莫名其妙地看着大家对他笑，然后前后左右的问怎么了，课堂一下就活跃了。还有的时候老师可以适当幽默一下，就是在讲解练习题时故意出错，让学生去发现问题，解决问题，以达到突出重点突破难点的目的。
3 谈学生感兴趣的时政趣事
一节课一般45分钟，调查研究表明学生的注意力顶多保持15分钟，所以课堂上我们适当的穿插三至四次学生感兴趣的事情，吸引学生的注意力，能有效调剂课堂。我个人很喜欢去刷微博，微博上有很多有趣的事情，每天我都会把有趣的记下来，课堂上有需要的时候就可以拿出来和学生分享。还有新闻，每天打开QQ，都会弹出腾讯新闻，因为我是个男教师，除了关注时事热点，我还爱看娱乐八卦，学生都有这方面的兴趣，在学生疲倦的时候拿出来放松一下。还有就是笑话，我经常无聊就点进去，在课堂偶尔也会卖弄一下，博学生一笑。以上都是一些建议，都是每天大家都会做的事情，而学生也一般都会做，不防投其所好，一箭双雕，何乐而不为？
4 做做小游戏
做游戏毫无疑问是学生最喜爱的一种课堂活动，记得上《自由落体》这节课，让学生采用直尺或人民币等现有材料，两人一组轮流做测量反应时间的小游戏。还有在《超重和失重》课上，我让学生在台秤上做蹲下起立运动，观察指针的变化大小，比比谁的超失重利害。在上《机械能守恒定律》课时，我拿个大单摆做摆球撞人游戏，激起一降惊呼。这些小游戏寓教于乐，极大地调动了学生学习的积极性。还有比如在评讲选择题的时候，采用接龙的方式让学生说出答案并解释原因，不会的同学需要扮一个鬼脸，这样既活跃了课堂的氛围，又让学生成为课堂的中心，有效转变了“要我学”为“我要学”的局面，还避免了教师一节课的喋喋不休。
5 动手实验操作
新课标要求把课堂还给学生，让学生自己经历猜测、探究、发现、验证、总结的整个过程。在上《多用电表的使用》这一课时，可以先让一个学生上台演示操作并讲解给其他同学听，请其他同学记下他的不足之处，接下来请同学发表看法指出不足之处，再进行使用时应注意事件的归纳总结。这样教师上课轻松不必说，学生之间通过紧密配合，相互竞争，充分开动脑筋，自主建构知识体系，使理解能力上升，知识的识记也更为深刻。物理是一门以实验为基础的学科，很多章节的知识都可以通过演示和分组实验来激发学生学习的兴趣，减小教师的讲解内容，还课堂给学生，从而提高学习效率。如：匀速圆周运动的向心力和向心加速度；电学部分的大多数实验；游标卡尺和千分尺的读数及光学部分的实验。不防大胆让学生动手探究验证，教师旁观指导，使学生由“学会”变为“会学”。
6 物理学知识背景的介绍及延伸
在教师参考书里附有较多的物理学知识背景的介绍以及相关内容的延伸，很多教师将他们束之高阁，没有充分的加以应用，其实我们完全可以利用这些名人轶事作为课堂的引入。如：用伽利略、牛顿、法拉第、爱因斯坦、居里夫人、普朗克、卢瑟福、麦克斯韦等的经典故事，来吸引学生的兴趣和注意力，让他们紧张的神经、疲劳的身体适当放松休息，还可以拓展他们的知识面和文化深度，加强课堂凝聚力，并激发他们的学习斗志。
7 教师的人格魅力
调查表明教师是影响学生学习的一个重要因素，很多学生因为喜欢这个老师而喜欢上他所教的这个学科，教师的人格魅力对学生的学习起着不容忽视的作用。那么教师应该怎么做呢？我认为教师应该做到以下几点：（1）上课用心、细心、贴心；（2）关心学生，关注他们的学习，也关注他们的情感；（3）公平公正，既不偏袒也不徇私；（4）适时鼓励，增强他们的自信心和求知欲；（5）严格要求自己，以身示范，做学生良好的楷模；（6）与学生交朋友，拉近距离，放下架子，缩小代沟，适时帮助，深化感情。我相信只要做好以上几点，学生哪怕不喜欢物理这个学科，也不会不喜欢你这个老师，当一个学生喜欢你的时候，你的学科他再讨厌也讨厌不到哪里去。
8 讨论共勉
物理课堂的生动有趣，不仅吸引学生的注意力，激发学习的兴趣，也有效地提高了课堂效率，学生上课会开心、学的欢心，既让家长放心，也让老师安心。很多老师说要一直保持课堂的生动有趣太难了，确实，我们并不擅长，但是很多事情只要我们想做，并且规划到我们的日常教学生活中，落实到实际行动中，那么要做到长期保持也不会太难。有一句话与大家共勉：坚持到底就是胜利！
参考文献：
[1]庞振海.在新课程理念下教师应该如何备课[J].吉林教育（教科研版）， 2007（2）.
关键词：课件；幽默；趣事；游戏；鼓励
众所周知，高中物理是一门比较抽象的学科，需要一定的逻辑和创新思维能力，才能教好、学好。在新课改的形势下，为了培养学生的创新思维，我们教师肩负重任。目前招收的高一学生程度参差不齐，学习物理积极性不很高，要改变这种现状，就必须让物理的课堂教学生动有趣起来 [1 ]。如何激发学生学习物理的兴趣，让学生学得更主动，使我们的课堂教学更具生命力，效率更高。笔者结合多年的教学实践，总结几点感想如下：
1 设计精美的课件
爱美之心人皆有之，凡是美的事物都比较能引起人的注意力 [1 ]。教师可以设计精美的课件，让学生欣赏美的事物的同时吸收知识。当然，精美不代表花哨，不能喧宾夺主，课件一定要与教学内容紧密相关。比如说讲解运动学题目：一辆长300米的火车匀速通过一段隧道花了20秒，隧道内有一盏灯，照在火车上的时间是10秒，求隧道的长度。学生对火车进出隧道的过程理解起来比较困难，如果我们能在课件上穿插动画，让学生身临其境，直观的感受，相信这道题就不会难住太多的学生。在上《机械振动和波的图形》这一节课时，可以利用优美的课件动画，演示一些振动和波的图形的形成与波动过程，让学生在观察中感受美、欣赏美，同时对新课有初步的了解和建构，化抽象为直观，大大降低了理解的难度。还有惯性定律和相对运动问题的教学，都需要精美的课件来辅助建模，进而理清思路。优美的课件不仅节省教师大量的画图时间，还能直观展示难于用语言阐述的教学过程，而且还会一直吸引学生的注意力，有效提高课堂效果。
2 使用生动有趣、幽默的语言
如果一节课单是讲课本知识，老师只会平铺直叙，没有什么抑扬顿挫，上课就象在唱催眠曲一样，很容易让学生进入梦乡。中国人都爱看相声小品，为什么？因为它幽默有趣！如果一节课能做到象相声小品一样，学生肯定会聚精会神，专心致志。显然这对于物理教学，是不太可能的，但是我们可以借鉴。语言是具有感染力的，比如在向学生提问的时候，教师可以带有一些夸张的表情和肢体语言，引起学生的注意；还有在表扬学生回答正确的时候，我们如果用“哎呦诶，好厉害啊！”代替“哇，真棒！”效果是不一样的，后者只是表扬一个学生，而前者既表扬了一个学生，还会吸引一些追潮的学生的注意力；再比如在上《万有引力定律》这一节课时，我发现有个学生趴在课桌上，于是我拿一个用纸揉成团的苹果去丢这位同学，学生一下哄堂大笑，我顺势说：“牛顿在苹果树下睡觉时被落下的苹果砸到，从而发现了万有引力定律，那你刚才睡觉时梦到了什么，请说说你的高见。”他莫名其妙地看着大家对他笑，然后前后左右的问怎么了，课堂一下就活跃了。还有的时候老师可以适当幽默一下，就是在讲解练习题时故意出错，让学生去发现问题，解决问题，以达到突出重点突破难点的目的。
3 谈学生感兴趣的时政趣事
一节课一般45分钟，调查研究表明学生的注意力顶多保持15分钟，所以课堂上我们适当的穿插三至四次学生感兴趣的事情，吸引学生的注意力，能有效调剂课堂。我个人很喜欢去刷微博，微博上有很多有趣的事情，每天我都会把有趣的记下来，课堂上有需要的时候就可以拿出来和学生分享。还有新闻，每天打开QQ，都会弹出腾讯新闻，因为我是个男教师，除了关注时事热点，我还爱看娱乐八卦，学生都有这方面的兴趣，在学生疲倦的时候拿出来放松一下。还有就是笑话，我经常无聊就点进去，在课堂偶尔也会卖弄一下，博学生一笑。以上都是一些建议，都是每天大家都会做的事情，而学生也一般都会做，不防投其所好，一箭双雕，何乐而不为？
4 做做小游戏
做游戏毫无疑问是学生最喜爱的一种课堂活动，记得上《自由落体》这节课，让学生采用直尺或人民币等现有材料，两人一组轮流做测量反应时间的小游戏。还有在《超重和失重》课上，我让学生在台秤上做蹲下起立运动，观察指针的变化大小，比比谁的超失重利害。在上《机械能守恒定律》课时，我拿个大单摆做摆球撞人游戏，激起一降惊呼。这些小游戏寓教于乐，极大地调动了学生学习的积极性。还有比如在评讲选择题的时候，采用接龙的方式让学生说出答案并解释原因，不会的同学需要扮一个鬼脸，这样既活跃了课堂的氛围，又让学生成为课堂的中心，有效转变了“要我学”为“我要学”的局面，还避免了教师一节课的喋喋不休。
5 动手实验操作
新课标要求把课堂还给学生，让学生自己经历猜测、探究、发现、验证、总结的整个过程。在上《多用电表的使用》这一课时，可以先让一个学生上台演示操作并讲解给其他同学听，请其他同学记下他的不足之处，接下来请同学发表看法指出不足之处，再进行使用时应注意事件的归纳总结。这样教师上课轻松不必说，学生之间通过紧密配合，相互竞争，充分开动脑筋，自主建构知识体系，使理解能力上升，知识的识记也更为深刻。物理是一门以实验为基础的学科，很多章节的知识都可以通过演示和分组实验来激发学生学习的兴趣，减小教师的讲解内容，还课堂给学生，从而提高学习效率。如：匀速圆周运动的向心力和向心加速度；电学部分的大多数实验；游标卡尺和千分尺的读数及光学部分的实验。不防大胆让学生动手探究验证，教师旁观指导，使学生由“学会”变为“会学”。
6 物理学知识背景的介绍及延伸
在教师参考书里附有较多的物理学知识背景的介绍以及相关内容的延伸，很多教师将他们束之高阁，没有充分的加以应用，其实我们完全可以利用这些名人轶事作为课堂的引入。如：用伽利略、牛顿、法拉第、爱因斯坦、居里夫人、普朗克、卢瑟福、麦克斯韦等的经典故事，来吸引学生的兴趣和注意力，让他们紧张的神经、疲劳的身体适当放松休息，还可以拓展他们的知识面和文化深度，加强课堂凝聚力，并激发他们的学习斗志。
7 教师的人格魅力
调查表明教师是影响学生学习的一个重要因素，很多学生因为喜欢这个老师而喜欢上他所教的这个学科，教师的人格魅力对学生的学习起着不容忽视的作用。那么教师应该怎么做呢？我认为教师应该做到以下几点：（1）上课用心、细心、贴心；（2）关心学生，关注他们的学习，也关注他们的情感；（3）公平公正，既不偏袒也不徇私；（4）适时鼓励，增强他们的自信心和求知欲；（5）严格要求自己，以身示范，做学生良好的楷模；（6）与学生交朋友，拉近距离，放下架子，缩小代沟，适时帮助，深化感情。我相信只要做好以上几点，学生哪怕不喜欢物理这个学科，也不会不喜欢你这个老师，当一个学生喜欢你的时候，你的学科他再讨厌也讨厌不到哪里去。
8 讨论共勉
物理课堂的生动有趣，不仅吸引学生的注意力，激发学习的兴趣，也有效地提高了课堂效率，学生上课会开心、学的欢心，既让家长放心，也让老师安心。很多老师说要一直保持课堂的生动有趣太难了，确实，我们并不擅长，但是很多事情只要我们想做，并且规划到我们的日常教学生活中，落实到实际行动中，那么要做到长期保持也不会太难。有一句话与大家共勉：坚持到底就是胜利！
参考文献：
[1]庞振海.在新课程理念下教师应该如何备课[J].吉林教育（教科研版）， 2007（2）.