【摘 要】
：
在小学数学教学中，创设数学问题情境，是引导学生发现和提出数学问题，驱使学生积极思维，并以多种策略解决这些数学问题，促使学生全而发展的有效途径。这也是数学新课程理念的明确要
论文部分内容阅读
在小学数学教学中，创设数学问题情境，是引导学生发现和提出数学问题，驱使学生积极思维，并以多种策略解决这些数学问题，促使学生全而发展的有效途径。这也是数学新课程理念的明确要求。因此在教学中，通过多种途径培养学生的求疑能力，让学生在质疑，析疑，解疑中学会发现，学会探索，学会评价，学会创新，在创造性和开放性的数学问题和数学学习中领悟到成功的喜悦和创新的快乐。由此，以下我就阐述一些切实可行的教学方法。一、情境设疑，激发求知欲望 传统的课堂教学模式是师生一问一答，思路是在教师社顶的框架内，学生同于“师传生授”，奉教
其他文献
暑假,我来到厦门,听到了大海的声音。一大早,我便缠着爸爸妈妈来到海边玩。“呜——呜——”还没看到大海,我就听到了这美妙的声音。这是海风的声音,美妙得如一段悠扬的旋律
中国少数民族社会,由于历史和环境等诸方面的因素,越来越跟不上时代发展的步伐,与发达地区的差距在不断扩大.要缩小差距,就必须走一条非常规的社会发展道路,这就是通过生产力
在小学语文教学过程中,教师可以通过趣味教学法有效的提高自己的教学质量,提高学生对知识的接受水平。本文将就趣味教学法在小学语文教学中运用的各个方面作具体的阐述。
新一轮基础教育课程改革正在全国各地展开，新课改提倡“以学生发展为本”，减轻学生的学习负担。作为教师，必须想方设法，使学生学习负担真正的减轻下来，在现有条件下真正转变教学观
概念是思维的基本形式之一，反映客观事物的本质特征。人类在认识过程中把所观察到的事物的共同特点抽象出来，加以概括就成为概念。物理概念来源于物理实践和物理事实。它由实践
搬到这个城市的第一天,我就被告知一条最好不要违反的规矩:晚上十二点之后必须放下手上的所有事情,只做一件事——上床睡觉。我上班的图书馆的卷头发小姐这样告诉我,我的房东
新的课程标准指出:小学语文要致力于学生语文素养的提高。语文素养的形成与发展是学生全面发展的基础,也是学习其他科目的基础,关系着学生终身学习能力的形成。所以,提高学生
数学教学是一种认知活动，只有在具体的生活情境中加以训练，从学生感兴趣的实物、日常生活中的实例入手，才能使学生“愿学”、“乐学”。
对于初中生来说，英语学科不对口味，往往令人望而生畏，但是高效课堂才是永恒的追求，因此教师要克服困难想办法，勇往直前求高效。
文章就民族院校学报学术质量问题进行了探讨,认为民族院校学报学术质量取得了明显的进步,学报特色日益明显,编发文章的转载数、转载率和引文率不断上升,在全国学报界和民族类