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通过分析我国工读学校"半工半读"的属性、工读学校教育对象和程序、工读学校中的九年义务教育及其学习年限的相关规定的不足,并借鉴发达国家和地区的相关规定,从而对我国现有规定提出改进的意见。
国际视野下我国工读学校相关法规比较
【摘 要】
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通过分析我国工读学校"半工半读"的属性、工读学校教育对象和程序、工读学校中的九年义务教育及其学习年限的相关规定的不足,并借鉴发达国家和地区的相关规定,从而对我国现有
【机 构】
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西南大学教育学院
【出 处】
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四川教育学院学报
【发表日期】
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2011年08期
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